学习迁移理论在高中物理教学中的运用

学习迁移既是影响教学效率的重要因素,也是培养学生综合素养的重要途径。在高中物理教学中,教师应有意识地运用学习迁移理论,提高教学效率,提升学生的综合素养。     

混合式学习在高职公共英语教学中的有效性研究

混合式学习结合了在线学习和传统学习的优势,开始受到越来越多的关注和青睐,并呈现出日益广泛应用的趋势。混合式学习使得英语学习更加容易、便利。文章将以高职公共英语课程为切入点,通过教学实验,利用统计数据和问卷调查获得了一手数据,研究分析在混合式学习模式下,教师有效性参与对学生学习效果的积极影响。     

浅析美术在英语学习中的运用

近年来,各种英语创新教学方式层出不穷,学习和探索美术与英语相结合的方式也越来越多。因此,英语的教学、学习方法也备受瞩目。在学习中,为了达到高效的目的,学生常常要把学习的对象与生活结合起来,如将英语与美术进行结合。     

高职大学英语学习中母语负迁移现象探析

本文以母语负迁移理论为基础,分析了母语负迁移现象对高职生学习大学英语在词汇、句法和语篇结构等方面的影响,并提出了在高职大学英语中适当的教学方法来减少母语负迁移的影响。     

网络环境下合作学习在大学英语写作教学中的运用

网络给长期以来处于低效的大学英语写作教学提供了新的平台,通过运用合作学习理论,学生可以主动参与写作过程,有效地提高写作效率。教师角色发生转变,由主导者变成参与者。本研究试图探索网络环境下合作学习在大学英语写作教学中的运用,以及是否优于传统写作教学。     

母语负迁移在英语学习中的表现及其对策

母语是我们从小就接触的语言,它对我们的影响可谓根深蒂固,所以在我们学习其他外语的时候,难免会发现母语的影子,这种现象称之为母语迁移。母语迁移是学习外语中一种常见的,也是正常的现象。它对其他外语的习得有着正和负两方面的影响。本文以英语为例,根据语言迁移理论对母语负迁移在学习英语中的各方面表现进行分析,并给出一些有效的对策,从而帮助学生们更好地学习英语。     

基于厌学问题及其教育对策研究——浅析英语学习衔接问题

中小学英语课程衔接中的种种问题一直困扰着中小学英语教育者,这些问题如果不能很好地解决将直接影响到英语教学的质量和学生英语能力的培养,时间、资源的浪费,最终导致学生厌学。本文根据对多所中小学的学生进行调查研究,分析了厌学心理产生的多种因素,并提出了解决厌学心理,加强中小学英语课程衔接的具体对策。     

学习迁移理论在单片机教学中的应用

本文通过分析学习迁移理论,从学习情境、学习主体两方面探讨了学习迁移理论在单片机教学中的实际应用,并探讨了促进正迁移的方法,以求改善教学效果,提高教学质量。     

大学英语写作中迁移问题的探讨

本文通过对语料(大学英语期末考试作文和平时作业)的分析,找出学生在词汇、句法及文化背景知识方面的迁移规律,并通过对这些规律的分析,提出系统的学习策略,尽可能减少负迁移的不利影响,全面提升大学英语写作的教学质量。     

农村中小学英语衔接教学研究

做好小学与初中英语教学衔接,能够降低刚升入初中的学生学习英语的难度,帮助学生尽快适应初中英语学习。小学与初中英语教师只有相互沟通,认真研读教学大纲,熟知两学段教学任务与内容,注重教法与学法的衔接与过渡,注重培养学生英语学习技能与习惯,加强情感交流,才能促使小学与初中英语教学衔接得更加自然和有效。     

词汇衔接在阅读理解中的作用

阅读理解在外语教学和测试中占有重要地位，本文旨在探讨词汇衔接在阅读理解中的重要作用：词汇衔接与语篇的连贯紧密关联，通过分析词汇衔接手段和衔接纽带有助于推测生词含义，把握语篇的宏观结构，推导语篇主旨。     

初高中英语衔接教学中的问题及对策探究

本文主要讨论初高中英语教学的衔接的问题和形成原因,并且从教学内容、教学方法等方面提出相应解决策略。     

英语指导语篇衔接机制特点分析

衔接和连贯是语篇分析中必不可少的两个方面。本文以韩礼德和哈桑所提出的衔接理论为基础,对六篇英语指导文中的衔接机制进行分析,目的主要是讨论指导语篇中非结构型衔接手段的特点,以便我们在日常生活学习中更好地理解、构建英语指导类语篇。     

图式理论在大学英语阅读教学中的运用

本文分析了大学英语阅读教学模式,旨在探讨当前大学英语教学存在的问题及解决办法。文章根据图式理论在大学英语阅读教学中的理论基础,肯定了学生背景知识的重要性,提出了应用图示理论的新的教学法。     

基于英语学习平台的大学英语个性化自主学习模式建构

伴随着科技的不断进步,互联网的快速发展,英语自主学习平台得到了广泛的普及,为大学英语个性化自主学习模式的开展铺平了道路。本文基于自主学习的理论基础,对英语自主学习平台辅助大学英语个性化自主学习的模式进行了探讨,论证了英语学习平台的建设对大学生英语自主学习能力的积极影响。     

学习迁移理论在《建筑构造》教学中的应用

本文简要介绍了学习迁移理论,论述了在《建筑构造》课程教学中运用学习迁移方法,把新的学习和学生已有的背景知识联系起来,并且联系实际生活,发展学生迁移能力的必要性和有效性,以及学习迁移在培养建筑学专业学生的创造力上所起到的积极作用。     

合作学习与大学英语写作教学

写作作为听、说、读、写四项基本技能之一,写作能力是学生综合素质的体现。然而,现今中国的大学英语写作教学现状并不令人满意。为了改变现状,激发学生的英语写作兴趣,提高写作水平,本文试图将合作学习引入非英语专业大学生的英语写作教学中。笔者在解读合作学习理论的基础上,探讨了合作学习在英语写作过程中的具体操作流程,指出了合作学习的优势,以期为提高非英语专业大学生的英语写作水平起到一定的借鉴作用。     

浅谈英语学习过程中的汉语负迁移

迁移是把旧有的理论和知识应用于新的学习,其中起到消极阻碍作用的称之为负迁移。汉语负迁移在英语学习过程中很常见,主要体现在语音、词汇、句法和文化交流等层面上。师生在教与学的过程中,可以利用一些策略和办法避免负迁移的发生。     

初高中英语衔接教学之策略探讨

初高中英语衔接教学的效果直接影响到学生整个高中阶段的学习,因此老师必须给予足够的重视,帮助学生顺利的度过过渡期,更好的适应高中英语的学习节奏。     

大学英语写作中“母语负迁移”现象分析及应对策略

本文结合母语迁移理论,主要从词汇、句法、和篇章结构三方面阐述分析了大学生英语写作中母语负迁移现象,并指出主要的应对策略。从而使教师指导学生运用分析能力对比英汉语言的差异,培养学生在英文写作中有意识地避免母语负迁移现象发生。