浅谈医专生实训教案书写的实践与感悟

教案是课堂教学设计的载体,是课堂教学质量的基础。本文通过对医专生实训课程特点的分析,阐述教案在课堂质量保证体系中的地位;通过对教案的框架与内容的分析,讨论实训教案撰写过程中的注意事项以及从高校层面谈谈对青年教师自身发展的感悟。     

高校青年教师社会主义核心价值观现状分析

正新形势下高校青年教师的价值观面临着各种问题和挑战,信息与媒体的高速发展,多元文化的价值观冲击在一定程度上影响着青年教师的认知。高校青年教师作为教学工作的主要实施者,其价值观直接影响着学生价值观的形成。本文通过分析青年教师社会主义核心价值观存在的问题,结合高校青年教师的特点,提出培育高校青年教师社会主义核心价值观的实现路径,对高校教育教学工作的开展具有积极的现实意义。     

高校青年教师从事专业教学的现状分析及应对措施探讨

青年教师在高校专业教学活动中扮演了主力军角色。为进一步提升青年教师的教学水平,培养高质量的青年教师队伍,结合自身工作实际与调查问卷的结果分析,系统梳理当前青年教师在专业教学活动中普遍发生的问题,探讨依次解决上述问题的应对措施,为高校青年教师成长与教学能力的提升提供借鉴与参考。     

青年教师的教学反思能力培养

教学反思能力是一名优秀教师必备的基本素养之一。教学作为一门科学,教师借助反思可以使自己的教学行为更符合科学规律,实现教学过程的最优化和教学效益的最大化。培养青年教师的教学反思能力是改善课堂教学,提高教育质量,加速教师专业发展的重要保障。教学反思也是青年教师专业发展和自我成长的核心因素。一名青年教师的成长成熟通常需要五至六年的时间,但如果能长期深入地对教学工作做出反思,其成熟期将大为缩短。反思能缩短教师成长周期,驱使教师职业成熟,因此应大力提倡反思性教学,培养反思型教师。当前,大批青年教师进入高等教育领域,提出培养青年教师的教学反思能力,具有重要的现实意义。     

高职院校青年教师的党建工作探讨

高职院校党务工作者要从战略高度认识青年教师党建工作的重要性,关心青年教师的健康成长,对青年教师进行正确引导;同时切实加强基层党组织建设,增强组织吸引力,做好高职院校青年教师的党建工作。     

高校青年教师的工作满意度研究——以安徽省为例

通过个人访谈,对安徽省高校青年教师的工作满意度进行实证研究。高校男女青年教师的工作满意度在总体上不存在显著差异;在报酬上,31-35岁、未婚、拥有副教授职称的教师的工作满意度,分别显著高于26-30岁、已婚、拥有助教或讲师职称的教师;在工作上,硕士青年教师的工作满意度显著高于博士青年教师;在报酬、职称晋级、对上级领导与同事的认知上,各类青年教师没有显著差异。     

高校青年教师教学竞赛课程方案设计——以《先进制造技术》课程为例

高校青年教师讲课教学竞赛是青年教师交流教学心得和经验的平台,能够提升青年教师教学水平和能力。基于青年教师讲课教学竞赛平台,以面向工业设计和产品设计等专业的《先机制造技术》课程为载体,结合该课程的教学内容、要求、目标、课程思政教育等方面,展现课程教学的整体方案。以课前教学、课中教学和课后教学3个部分开展,为学生建立多层次、全方位的学习架构,从而深入地理解课程知识内容,起到将理论知识与实践相结合,实现知识、能力和人格素质等多维度的成长。通过围绕青年教师讲课教学竞赛的教学方案设计环节,以该课程中智能制造部分为例,从学情分析、教学目标、教学思想、课程资源、教学内容和安排、教学重点与难点、教学方法与工具、预习任务与作业、教学评价与反思等方面详细介绍该课程的教学方案设计,以期在该教学方案的基础上,结合课堂教学与课后反思,不断加强青年教师在该课程领域内的教学质量,实现人才培养对本课程设置的阶段性目标。     

高校纺织工程专业青年教师培训班暨全国纺织工程专业青年教师讲课竞赛成功举行

由教育部高等学校纺织服装教学指导委员会主办,中国纺织服装教育学会培训部与东华大学纺织学院承办,“高校纺织工程专业青年教师培训班”暨“全国纺织工程专业青年教师讲课竞赛”于2008年12月1～6日在东华大学成功举行。来自全国23所相关高校的30余名青年教师参加了培训。该培训班的目的是为了进一步加强纺织服装高校青年教师培养工作,切实提高青年教师教育教学水平。     

高校青年教师主观幸福感和工作绩效的关系

为探究高校青年教师主观幸福感和工作绩效的关系,构建了主观幸福感和工作绩效关系的研究框架。通过对高校青年教师进行问卷调查,得出以下结果:主观幸福感明显影响工作绩效,工作绩效与生活满意度和积极情绪正向相关,与消极情绪负向相关。     

浅析青年教师在生物工程课程建设中的优势与不足

随着创建"双一流"高校工作的推进,青年教师作为科研生力军,在高校教师的占比进一步提升,青年教师的综合素质和教学水平是本科教学质量的重要影响因素。以生物工程专业为例,剖析青年教师在以"新工科"为工程教育改革新方向的课程建设中存在的优势与不足,以及提升青年教师教学能力的对策。     

高职院校青年教师科研存在的问题及对策研究

随着国家对高职院校的鼓励发展,青年教师的比例在高职院校中不断提高,已经成为高职院校教师队伍中的中坚力量,因此青年教师科研能力的高低成为学校办学能力推进的关键。主要分析了当前高职院校青年教师科研现状,提出了提升高职院校青年教师科研能力的策略,为高职院校青年教师的发展提供了有益参考。     

课程目标教学是培养青年教师的一种有效措施

目标教学法能克服教学中重结果轻过程、重课堂讲授忽视教学组织的倾向,也是培养青年教师的有效措施。①它能帮助青年教师更好掌握教学内容的深广度及学生的认识规律,注意学生认识思维能力的协调发展;②有助于青年教师提高教学组织管理水平,培养学生自学能力;③有助于青年教师及时了解信息,使教学过程的控制达到优化;④促进师生间情感交流及教书育人工作的开展。     

做好青年教师两项重要工作的思考与探析

文章对两项重要工作的基本含义和理论基础进行科学阐释,结合实际情况,从工作经历相对单一、兴趣爱好比较广泛、性格特征较为鲜明、价值观念日趋多样、民主意识日益增强、充电多发展空间较大、工作性质比较多样七个方面分析了青年教师的特点,并详细阐述了两项重要工作的主要难点。做好青年教师两项重要工作,应端正对广大青年教师的根本态度,让他们感到备受重视;创造开展两项重要工作的良好条件,让他们感到大有动力;认清两项重要工作的重要作用,让他们感到大有作为。     

高校青年教师思想政治状况调查研究

高校青年教师承载着人才强国建设的神圣使命,其思想政治状况关系着高校人才培养质量。调查显示,青年教师思想政治的主流健康向上,但也存在着政治思想的迷茫困惑、价值判断的实用自我、师生关系的疏离隔阂等突出问题。进一步加强和改进青年教师思想政治教育工作,应从加强教育引导、凝练核心价值、解决实际问题等方面着力。     

慕课与微课在《生化工程》课程教学中的应用与探索

"生化工程"课程对于青年教师授课及学生学习均有一定难度,为改善课堂教学中学生学习兴趣不高、积极性差和效率低的问题,本研究尝试课程教学模式"慕课化",对传统课堂教学进行改进,激发学生学习兴趣,提高教学质量。通过实践证明,新型教学模式具有较好成效,学生对课程掌握程度大幅提高,促进专业能力水平的提升,为培养应用型人才奠定良好基础。     

高校青年教师心理契约对青年教师培养的启发

高校青年教师心理契约是学校与教师之间除了正式的书面契约之外,存在的一种内隐的、非正式、不断变化的相互之间的期望。教师对期望的满意度直接影响着教师的工作积极性、工作效率、额外奉献以及教师对学校的忠诚度。本文探讨了高校青年教师心理契约的三个维度、三个形成阶段和影响因素。根据心理契约的内容与特征提出了培养青年教师的观点。     

充分发挥工会积极作用 提升高职青年教师素养

高职院校青年教师队伍不断扩大,青年教师的思想道德素养参差不齐。提高青年教师素养成为学院发展中的一项重要任务。工会作为职工利益的代表者和维护者,做好青年教师思想道德素养教育责无旁贷。工会组织通过多种形式的活动,针对存在的问题,共同协商齐心解决,促进青年教师素养提升,为他们提供良好的环境。     

面向现代纺织制造业 构建工科青年教师培养的良性机制

立足现代纺织经济,讨论了高校工科专业青年教师培养的必要性、紧迫性,并针对国内高校青年教师现状及存在的问题,提出工科专业青年教师培养的多项具体举措,以建立适应工科专业需求的、周期短、见效快、可操作性强及指导面广的青年教师培养模式,促进青年教师的全面发展,建设好高校的年轻教师队伍,提高人才培养质量,服务区域经济。     

产学研合作对提升高校青年教师工程实践能力的探索——以江南大学纺织服装学院为例

青年教师投身产学研合作不仅有利于高校、科研院所和企业的发展,也是青年教师工程实践能力提升的重要契机,对青年教师各方面素质的提高具有重要意义。现以江南大学纺织服装学院产学研合作过程中青年教师工程实践能力的提升为研究对象,探讨青年教师工程实践能力提升的必要性和存在的主要问题,并提出产学研对锻炼和提升青年教师工程实践能力的益处。     

苏州市中职青年教师职业成长及关联效应现状调查

中职青年教师关系到中职教育的持续发展,是新时代下高技能人才培养的主力军。本文针对苏州市中职校青年教师调查研究后发现,社会、心理资本对其职业成长具有显著的驱动作用,工作满意度、组织承诺对其离职意愿具有明显的负相关作用。因此,应重视他们的薪酬、升职、职称提升,采取恰当的激励方式促进其成长。