项目教学法在高职食品营养课程教学中的应用

项目教学法是一种以项目任务为载体,基于一定教学目标,并结合相对应的专业知识来进行活动组织的教学方法,在高职食品营养课程教学中有着突出的作用。食品营养作为一门其具有很强的理论性和实用性的课程,如何有效运用项目教学法,进行教学改革,以突出"应用型人才"的培养特征,将显得十分重要。基于此,文章就项目教学法在高职食品营养课程教学中的应用这一课题展开探讨与分析。     

行为导向教学法在工程测量课程教学中的应用研究

在高职院校的教学中,行为导向教学指全面的和学生积极参与的教学,是以职业活动为导向,以人为本的教学理念。本文主要阐述行为导向教学法概述,特点,工程测量课程的目的、任务和基本要求以及行为导向教学法在工程测量课程教学中的应用研究等问题。     

服装赛事任务驱动教学法在时装画课程教学中的运用

服装赛事任务驱动教学法已经广泛应用在服装设计专业的各门课程教学中,在时装画课程教学中运用此方法组织教学,能够培养和锻炼学生的动手实践能力,从时装画课程中赛事任务驱动教学法的概念、提出背景、实践流程进行深入分析,意在进一步提升时装画的课堂教学质量。     

项目化教学在《数字印前技术》课程中的探索与实践

正近年来,项目化教学成为全国高职教育课程改革的焦点,已成为高职院校课程改革的重点授课形式。项目教学法作为让学生在教师指导下通过完成一个完整的项目而进行学习的教学方法,它将传统的学科体系中的知识、技能熔入到若干个"教学项目"中,以项目为载体,以工作任务为驱动,将理论与实践有机结合。本项目积极探索项目化教学改革,     

基于情境教学法的发酵技术课程教学设计

发酵技术是实践性很强的课程,本文以啤酒酿造为范例,分析了教学过程中的实际问题,应用情境教学法,在课程中突出主线,通过布置和实施项目任务,小组合作探究快速导入营造教学情境,将实践与理论相结合,深化理论知识的应用,在教学中获得良好效果。     

任务驱动教学法在《计算机基础》教学中的应用

"任务驱动"教学法是以建构主义教学理论为基础提出的一种新的教学方法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,论述如何在计算机教学中采用任务驱动的教学模式进行教学,以及分析这种教学方法在《计算机基础》课程教学中的优势。     

项目(任务)驱动法在食品物流课程群教学实践的应用研究——以《配送中心仓库选扯》教学实践为例

项目(任务)驱动教学法是一激励式的先进教学策略,尤其适宜应用型课程的教学实践,笔者以《配送中心仓库选址》项目的教学实践为例,阐述该教学方法在食品物流课程群的教学应用实践过程。结果表明,该教学法有利于减轻学生学习压力,凝聚学习进取心,提升学习的主动性和实效性。     

行动导向教学法在《食品工程单元操作》教学中的应用

行动导向教学法是能力本位的教学法,在实践性较强的课程教学中使用效果较好。以食品工程单元操作作为教学项目,以"食品生产"的工作过程为导向设计课程。根据食品生产的特点,灵活采用项目导向、任务驱动、理实一体化、仿真实训、工学交替的教学模式,培养学生的职业能力。     

基于任务驱动的《网页设计与制作》教学研究

任务驱动教学法是实施探究式教学模式的一种教学方法,教师将其合理地运用在网页设计课程教学中,让学生带着特定任务自主探索问题,不仅充分体现了以学生为主体、老师为主导的现代教育思想,而且极大地调动了学生的积极性和创造性。     

基于项目教学的《成形针织服装设计》课程改革探索

项目教学法注重以理论与实践相结合,促进学生工程能力培养。对项目教学法的特点进行了简要介绍,对课程现状及教学对象进行了分析,将项目教学法应用于《成形针织服装设计》课程的教学实践。阐述了课程教学改革的思路及过程,并对教学改革的效果进行了总结。     

任务驱动式教学法在MySQL数据库教学中的应用

结合笔者在MySQL课程教学中的教学实践经验,论述了任务驱动式教学法的定义和特点,阐述了在MySQL教学中实施任务驱动式教学法的几个实施环节:任务设计、任务提出和分析、任务实施及成果评价,着重分析了实践任务驱动式教学法过程中需要注意的问题。     

任务驱动式教学法在农业机械课程教学中的应用

任务驱动式教学是实施探究式学习的一种教学模式。本文以笔者教学实践,探索任务驱动式教学法在农业机械课程教学中的运用,以提高教学效果和培养学生自学习能力和动手实践能力,提高学生的学习兴趣。     

案例教学法在印染废水处理课程思政教学中的应用

探讨案例教学法在印染废水处理课程思政教学中的应用,提出将案例教学法与思政教育相结合的教学策略,旨在提高印染废水处理课程的思政教学质量,培养学生的环保意识和社会责任感。以3个具体案例为实践,剖析案例教学法在印染废水处理课程中的实际应用。     

以职业岗位能力为导向的《纺织品跟单》教学改革实践

立足于染整技术专业,深入染整企业,对企业的实际情况进行考察、论证,探讨了《纺织品跟单》课程教学改革。以纺织品跟单员这一职业能力为项目主线,贯穿工商融合的教学理念,以订单任务为载体,设计纺织品跟单学习过程与工作过程相结合的课程教学内容,采用项目驱动教学法、工学结合、教做学结合、案例教学、模拟教学、情景教学等教学模式,以提高高职教育人才培养水平。     

“任务驱动”在机械AutoCAD教学中的应用

将"任务驱动"的教学方法应用到高职机械AutoCAD的课程,将传统教学模式"灌输式"改为"学中做,做中学"的任务驱动模式。结合实例阐述了"任务驱动"教学法实施过程及在教学中注意的主要问题。     

基于任务导向的中餐热菜制作课程教学研究

<正>中餐热菜制作课程要求学生明确各类热菜的烹调工艺与方法，并具备较强的实践能力与应用能力。通过对任务导向教学法的充分运用，能够有效完成预期的教学要求以及教学目标，促进学生中餐热菜制作能力的不断进步。一、任务导向教学法的优势任务导向教学法指的是在课程设计以及教学组织过程中，由教师根据特定的教学目标以及教学要求设计相应的课程任务并要求学生完成，     

思维导图在仪器分析教学中的应用

分析“仪器分析”课程教学现状以及存在问题,引入思维导图教学法。以“腊肠中亚硝酸盐的测定”理论和实验教学环节为例,在教学设计、课前预习、课堂教学和课后复习4个方面展开实践,探讨思维导图在仪器分析课程教学中的应用效果。研究发现,思维导图可以帮助学生准确掌握食品检测相关学习任务,掌握检测技能,完成检测任务。     

服装结构与纸样设计课程思政的多模态教学探索

文章以新疆大学服装结构与纸样设计课程思政教学为例,探索多模态教学法在服装设计类课程思政教学中的应用。通过构建课程思政内容体系,采用“环节浸润式+精准化+精细化”的方法,将思政元素有机融入课程教学各个环节中。研究结果显示,多模态教学法在该课程中取得了显著的应用效果。学生对思政教育内容的理解和记忆有了提升,并表现出更高的参与度和积极性。多模态教学法能够深入地传达思政教育的核心价值观,并促进学生将其运用到实际设计中。此外,多模态教学法还能培养学生的创新能力和实践能力。因此,在服装设计类课程中推广和应用多模态教学法具有重要意义。     

项目驱动法在网络广告设计教学中的应用

《网络广告设计》是一门实践性很强的课。从教学实践的角度对网络广告设计教学课程中运用"项目驱动"教学法引导学生自主学习进行了阐述。课程教学中贯穿任务驱动教学法,能够引导学生自主学习,对于学生掌握开拓设计思路、软件的应用方法具有良好的效果,能够满足学校教育和职业需求的双方面需要。     

行动导向教学法在职校《汽车维修》课程中的应用

《汽车维修》是职校汽车运用与维修专业的核心课程,对行动导向教学法在汽车维修课程教学中的应用进行探索,将大脑风暴法、项目教学法、模拟教学法、案例教学法等主要教学方法与汽车维修课程的教学目的相结合,培养学生综合应用专业知识和技能的能力。