产教融合、协同育人、校企共赢的应用型人才培养模式研究与实践

为深化高校人才培养模式改革,提高应用型人才的培养质量,通过校企紧密合作实施产教融合、协同育人的应用型人才培养模式的研究与实践,探索在新形势下构建校企紧密合作、企业全面参与的应用型人才培养体系,研究有效的实施方法和措施,摸索切实可行的大学生校外实践教育基地的建设模式和运行管理方法,以期为高校实施产教融合、协同育人、校企共赢的应用型人才培养提供有益的参考。     

应用型本科大学食品科学与工程专业“3+1”人才培养模式研究

高等教育的超常规发展以及社会需求的多样化,势必要求原有的本科院校人才培养模式发生相应的变革。如何完善与改革现有的本科院校人才培养模式,以进一步提高高等教育质量,是亟待解决的现实问题。研究了"3+1"校企合作办学模式的优势,应用型本科大学食品科学与工程专业"3+1"人才培养模式的建立和存在的问题,为应用型本科院校食品科学与工程专业提供可以借鉴的具有操作性的人才培养模式。     

校企合作模式应用于食品科学与工程专业的探讨

随着高校教育的不断革新与发展,校企合作模式的教学理念越来越被众多应用型学科所重视。食品科学与工程专业由于其学科特点与人才培养的方向,注定与食品企业有着密不可分的关系。分析目前高校本专业人才培养现状,探讨校企合作模式办学的意义,并提出落实校企合作的具体工作,从不同层面全面分析本专业的校企合作工作,旨在培养食品科学与工程专业理论知识扎实、实践能力强、具有创新思维的应用型人才。     

深度校企合作环境下的《软件工程》专业人才培养模式改革探索

针对我校的软件工程专业在进行校企合作中存在的问题进行分析,并对这些存在的问题提出一些解决的方法和建议,以便今后更好地深化校企合作提供理论支撑,达到提高软件工程专业人才培养质量、更好为地方服务地方经济的目的。同时,也为其他地方应用型本科高校的软件工程人才培养模式改革提供借签和参考。     

纺织工程专业"3+1"教学模式培养应用型人才的探索

在我国制造业快速发展的背景下,地方综合性高校如何改革人才培养模式来适应人才需求发展,尤其是加强工科大学生的专业技能和实际应用能力的教学,培养应用型工程技术人才,成为地方经济可持续发展的动力,是教学改革的重中之重。我校借鉴国内外应用型人才培养模式,在校企产学研全面合作基础上,对纺织工程专业02级学生实行了“3 1”教学模式的教改,探索校企合作、加强工程实训、培养应用型工程技术人才的有效途径。一、校企合作开展工程实训是培养应用型工程技术人才的有效途径1.工科大学生的从业特征要求加强工程实训教学工科与其他学科相比,最…     

论福建省服装制鞋专业人才培养及其专业建设

我国及福建省的服装与制鞋行业是一个具有国际竞争优势的行业,要提升福建省的服装制鞋工业,大量培养服装制鞋行业所需的各种专业人才是摆在福建省高等教育部门面前的迫切任务。建议在福建省地方应用型大学中,进一步支持服装设计与工程(含制鞋)专业、艺术设计(含制鞋)等专业的发展,并建议将服装、制鞋专业的研究生人才培养列入福建省"十二五"高等教育发展规划中。为了加速培养服装制鞋专业的高端应用型人才,应建立本科层次的"校企"合作,实现"政府-学校-企业"合作模式下的应用型服装、制鞋专业人才培养的新模式。共同培养服装制鞋专业本科生和研究生人才培养,进一步开展艺术工学特色的服装、制鞋类人才培养模式的研究试点。     

卓越工程人才培养校外实践教育基地建设模式的研究与实践

为深化高校实践教学改革,建立校企紧密合作的校外实践教育基地,有效实施"卓越工程师教育培养计划",提高卓越工程人才培养质量,通过对校企合作校外实践教育基地建设的改革思路、培养方案和实践教学体系的研究与创新实践,探索切实可行的卓越工程人才培养校外实践教育基地的建设模式和管理方法,为高校卓越工程人才培养和校外实践教育基地建设提供有益的参考。     

产教融合背景下服装与服饰设计专业人才培养改革的初探

产教融合是产业与学校教育的融合,适用于应用型本科高校人才培养模式。服装与服饰设计专业是实践性较强的专业,在人才培养上应始终与时俱进,不断更新。本文主要针对校企合作对服装与服饰设计专业人才培养的影响及产教融合的思路进行阐述。     

以产学研合作促进科技成果转化的探索与思考

<正>产学研合作的意义和必要性校企合作主要有订单培养、工学交替、顶岗实习、产学研合作等四大模式。其中,产学研合作是校企合作的重要组成部分,是学校与企业建立的合作培养人才、服务企业和社会的模式。产学研合作是解决工程教育脱离工程实际问题的探索,可以提升工程应用型人才培养水平,促进高校的科技成果转化;产学研合作是促进企业技术创新的有效手段,是提高经济竞争力、推动科技经济融合发展的战略措施。     

应用型高校食品专业产教融合人才培养探索

应用型本科院校是我国面向企业培养高素质工程技术人才的重要阵地。以我校教育部"卓越工程师计划"实施专业——食品科学与工程专业产教融合人才培养改革为研究对象,以人才培养模式、专业课程体系、教学方法改革和产教融合实践为基础,探索适合应用型本科院校"卓越计划"的人才培途径。其中的一些经验可以为应用型高校"卓越计划"改革提供借鉴。     

基于校企合作的高校服装专业"双师双能型"教师培养路径研究

教师是高校培养应用型人才的直接实施者,教师的教学能力水平直接关系到本科人才的培养效果.在竞争激烈的现代高校教育中,服装专业人才的培育注重实用性与实效性,这就要求高校注重对服装专业"双师双能型"教师队伍的建设,把校企合作共同培养高水准的教师队伍作为重要途径,突出企业在本科院校"双师双能型"教师队伍建设中的主体地位,为教师...     

新时代应用型高校商科人才应用能力培养路径研究——基于扎根理论

以应用型高校商科的师生为研究对象,运用扎根理论,通过构建应用型高校商科人才应用能力培养路径理论模型,认为其应用能力的培养需从人才培养体系、实践教学体系、师资建设体系和校企合作体系4个方面来加以完善。     

服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式可持续发展研究

随着服装行业的快速发展,市场对服装与服饰设计专业人才的需求量与日俱增,培养具备良好职业素养和实践能力的应用型服装与服饰设计人才已经成为高校教育改革的重要内容。然而,当前高校服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式仍存在问题,阻碍了人才培养质量的提升,需要深入探讨促进服装与服饰设计专业校企合作的对策。基于此,文章重点对服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式的可持续发展举措进行了分析和研究。     

应用型本科人才培养模式下PBL法在“食品酶学原理”教学中的应用

文章以闽南科技学院为例,介绍了PBL法在应用型本科高校食品科学与工程专业的专业核心课程"食品酶学原理"教学中的应用,旨在培养在生产与科研中掌握食品酶学知识并具备熟练运用酶工具的高素质人才,为应用型本科高校人才培养模式转型的教学方法提供新方案。     

“校企合作”模式培养运动保健康复专业应用型人才探索

"校企合作"方式是培养保健康复专业应用型人才的重要方式之一,本文就这种模式引入高校保健康复专业人才培养中的必要性,常见的培养模式及"校企合作"过程中遇到的问题进行探讨。     

“新工科”形势下应用型本科校企合作开发课程探索

"新工科"形势下,探索改造传统专业,改革应用型人才培养模式,提出面向新形势的校企合作开发课程的建设思路,建设符合应用型人才培养目标要求,并适应新的人才培养模式的富有创新特色的校企合作课程,促进地方院校校企合作人才培养模式改革和教学发展。     

包装工程专业产学研教育模式的研究与实践

产学研合作教育模式是高等教育实施素质教育,提高人才培养质量的有效方法,也是高校培养学生工程实践能力,实现应用型人才培养目标的主要途径。武汉轻工大学机械工程学院针对国家特色专业包装工程产学研合作教育模式进行探索,加强专业特色建设,提高应用型人才培养质量,提出进一步探索和改革产学研教育模式的若干建议。     

校企合作化纤方向“卓越计划”人才培养模式探讨

通过构建校企合作材料科学与工程专业(化纤方向)"卓越计划"人才培养方案,加强工程环境、师资队伍建设,建立校企合作机制,解决工程实践能力培养问题等方面的研究,对校企合作"卓越计划"人才培养模式进行有益探索。     

面向智能制造的应用型本科机械设计创新能力培养初探

机械类专业高素质人力资源的创新能力培养是推动我国由"制造大国"向"制造强国"转型的主要生力军。本文以应用型本科机械设计创新能力培养为目标,在对我国机械类本科教育研究综述的基础上,界定了面向智能制造的机械设计创新能力内涵,研究了机械设计创新能力培养机制,主要包括:优化课程结构、强化工程实践、产学研结合和积极参与机械类创新创业设计大赛。以宿州学院机械与电子工程学院机械设计制造及其自动化专业2015-2016学年的机械创新设计为例,验证了上述理论的可行性和有效性。     

校企合作培养卓越工程师模式的研究与实践

三亚学院车辆工程专业以培养应用型卓越工程师为目标,参照教育部卓越工程师培养体系,以校企合作模式制订了相应的人才培养方案,以期培养出具有较强工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力的应用型卓越工程师,为海南省、吉利集团汽车工业的发展贡献力量。