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文章在分析创新创业能力概念的相关研究基础上,对大学生创新创业能力内涵进行了界定及要素分析;运用FAHP层次分析理论,从创业品格、创业学习、创业支持、创业环境等4个方面建立了大学生创新创业能力评价指标体系,采用模糊综合评判法构建了大学生创新创业能力评价模型;选取大学生创业实例进行创新创业能力评价分析,为增强大学生创新创业能力提供可靠的理论引导。 相似文献
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通过指导纺织工程专业大学生创新课题的实践,讨论大学生创新课题的选题、实施与分析等环节对大学生创新思维、实践能力、综合分析能力的培养与训练,以及大学生创新课题实施中存在的一些问题。 相似文献
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本文以广东轻工职业技术学院食品生物技术专业为例,在专业人才培养方案中引入专业产品反求与创新课程,以提升学生的创新实践能力为目标进行探索,经过多年的实践,结果显示:学生的专业技能得到了进一步的提升,创新意识与创新思维得到进一步的加强,“产、教、科、创”得到了有机融合。本探索对食品、生物类专业提升学生创新实践能力有一定的借鉴意义。 相似文献
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正如胡锦涛主席在庆祝清华大学建校百年大会的讲话首次将"文化传承创新"作为高校的重要职能,并作了精辟阐述。这充分体现了国家对文化传承创新的重视,是对大学职能认识的新丰富和新发展。高校作为文化创意产业的智力支持和重要参与力量,通过其传统的三大功能服务于文化创意产业。如何从文化传承创新的新视角推动文化创意产业发展,是值得关注和研究的问题。 相似文献
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从创新人才的培养模式、开放实训室、组织兴趣小组及参加大赛等方面,阐述高职机电类学生创新实践能力的培养。实践表明,这些方法能提高高职学生的创新实践能力。 相似文献
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皮革专业大学生创业是缓解该专业就业压力的重要举措之一。对当前我国部分高校皮革专业大学生创业现状进行分析,总结了当前我国皮革专业大学生创业实践能力培养中存在的部分问题,从培养目标、培养内容、培养途径、实践环节等方面进行了详细解读。针对现存问题提出了能够提升皮革专业大学生创业实践能力的策略,旨在为皮革专业毕业生创新、创业等的教育工作提供借鉴。 相似文献
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赵志强 《中国印刷与包装研究》2013,(4):94-98
大学生创新实践基地的前身是大学生创新实验室,从实验室到基地的转变,实际上是从提高大学生实验动手能力的平台上升到实践育人的更高层次。本研究通过对大学生创新实践基地建设理念、建设原则、建设模式的思考,以及基地建设成效的分析,探索了以大学生作为创新实践基地的自主创新实践主体,贯彻资源共享、分层共建、学科与特色结合和规范化运行的基地建设原则以及创新基地建设的多元化模式,提出了大学生创新实践能力培养、多元化实践教学平台构建和人才培养模式建设的新思路和新方法,将对高校人才培养、师资队伍建设、实践教学平台建设和突出特色的创新机制建设提供有力的支持。 相似文献
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中国经济的快速发展与中国智能制造的升级改造增强了国家对高层次人才的需求,且中国高等教育毛入学率的增加也激励着大学生继续深造的强烈意愿,但传统工科专业面临着学生报考积极性不高、在校大学生学习动力不足、学生深造率偏低等客观现实。为提高传统工科专业大学生的深造意识、增强学生的深造能力,培养高层次的研究型、复合型、创新型人才,本文从传统工科专业大学生深造的源动力分析、近三年深造现状分析以及构建“全程、全员、全方位”指导帮扶体系进行探索,以培养不断适应新工科改革与国家行业发展需要的高层次人才。 相似文献