基于工作过程导向的高职学生关键能力培养

关键能力培养是当今世界职业教育改革的方向.分析了高职学生关键能力培养的现状和存在的问题,阐述了工作过程的内涵,提出基于工作过程导向的学生关键能力培养的必要性.从人才培养目标、课程改革、开展校企合作、评价模式等几个方面探讨了基于工作过程导向的高职学生关键能力培养的途径.     

基于工作过程导向的《化工单元操作技术》课程教学设计

本着以学生为本,注重能力培养,突出构建基于工作过程导向的课程内容,探讨了《化工单元操作技术》的课程设计。     

加强高职院校大学生综合素质培养,促进就业能力提升

随着社会经济高速发展,社会和用人单位对高职院校大学生的就业能力标准不断提高。通过对90后高职院校大学生的特点分析,从做人、做事、生活、生存等方面提炼高职大学生综合素质。为使高职院校大学生能够尽快适应社会需求,不断提升就业能力,需切实加强高职院校大学生的综合素质培养。     

基于工作过程导向的“服装样版CAD”课程情境设计

基于工作过程导向的教学模式,探讨"服装样版CAD"课程改革,分析该课程在生产性实训、产品开发等相关实训课程中的应用,依据项目任务设计教学情境。     

基于工作过程导向的“服装生产管理”课程开发

介绍南通纺织职业技术学院基于工作过程导向的“服装生产管理”课程的开发和实施情况。将实训性服装生产管理任务转化为课程学习情境,配以灵活的教学设计和合理的评价体系,有效提升了学生的职业能力。     

基于工作过程、项目导向、教、学、做一体的高职《纺织电气设备》课程教学改革实践研究

《纺织电气设备》是高职工科院校纺织机电类专业的技术基础课和专业主干课,由于受传统教学模式的影响．该课程同其它课程一样存在着“教、学、做”分离的现象。现详细论述基于工作过程、项目导向、教、学、做一体的高职《纺织电气设备》课程教学改革的必要性、具体实施的方法、步骤和取得的成效。     

基于工作过程导向的《商业展示设计》课程开发研究

以工作过程和工作任务为导向,以培养具有较强首岗胜任能力和可持续发展能力的高素质、高技能人才为目标,改革传统学科课程体系,以《商业展示设计》课程为例,通过广告会展相关行业企业的人才需求调研,归纳、分析商业展示设计对应岗位工作任务及能力要素,从而明确课程培养的目标、课程设计理念、选择合适的载体由简单到复杂构建学习情境、教学内容的组织、实施,来完成整套课程开发的流程。     

类型教育下中职服装设计专业基于工作过程导向的课程体系开发研究

在类型教育背景下,中职院校以工作过程为导向构建课程体系,对提高学生核心素养意义重大.文章以中职服装设计专业为例,对构建基于工作过程导向的课程体系进行研究,阐述了工作过程导向和课程体系的概念,明确了过程导向下课程体系开发原则,提出了构建课程体系的相关对策,以提高中职服装设计专业人才的设计能力以及该专业的就业率,为实际服装...     

基于需求导向的高职学生职业核心能力的培养路径探究

职业核心能力不同于专业的岗位能力,是专业能力之外的适用于各种职业的一种基本能力,是人们在职业生涯中取得成功所必需的能力。结合用人单位的人才需求与岗位标准,培养学生的职业核心能力,能够有效推动高职院校毕业生的就业工作,提高他们的就业竞争力,培养适应当地社会经济发展所需要的人才。     

以就业为导向提高商务英语应用能力的研究

近年来,中国对外贸易迅猛发展,与各国的交流合作日趋频繁,因而使得具有专业商务和外语知识能力的复合型人才备受企业青睐。然而,就业的毕业生总会与用人企业单位在能力的需求上发生冲突,在校期间,如何通过有效锻炼成为能够满足市场能力需求的商英专才变得尤为重要。就如何理解以就业为导向的商务英语应用能力做了阐释,从用人企业的调查中总结出商英就业能力标准是怎样的,以及需具备的素质是什么,并且针对专业的听说读写和商务等知识的能力需达到怎样的程度做了具体详细说明,提出了相应的改革策略。     

基于工作过程的《纺织品跟单》课程教学设计

结合教学实践对基于工作过程的纺织品跟单教学设计展开探讨,从基于工作过程的纺织品跟单课程改革思想展开说明,详尽介绍基于工作过程的纺织品跟单设计方案,并对教师、教学场景、教学组织和教学评价等方面问题提出相应的意见,以期更好地整合纺织与贸易课程,培养出适合企业需求和有发展潜力的纺织贸易人才。     

语文教学实践过程中学生能力的培养

笔者认为语文教学实践过程中学生的能力培养需要做到,对学生付出有足够的耐心、发自内心地赞美学生、激励学生的质疑和留给学生自我展示的空间等。     

高职院校教师教学研究能力提升的研究

人才培养质量的提升离不开教师的教学,而教师的教学离不开教师对教学的研究。通过探讨教学研究能力的本质,目前高职教师教学研究能力不足的表现,提出了提高高职教师教学研究能力的途径。     

以能力培养为导向的市场营销专业教学改革研究

在市场竞争日益激烈的条件下,企业要想取得更好的发展,获得更大的经济效益,市场营销人员发挥着越来越重要的作用。因此,高校市场营销专业日常教学就更加需要围绕以能力培养为导向,强化专业教师队伍建设和发展,转变教学思路和日常管理模式,改革传统教学内容和方法,增强教学内容的实践性和创新性,注重学生的能力培养。     

谈教员教学能力的培养

人才培养是社会工程的重要内容,如何培养人才,则是教育工作者永恒的重要课题。本文主要从教员素质提高所要面对的问题,及如何提高教育素质等几个方面进行探讨,以期能够更好地发挥教育工作者的作用,为今后的教学工作提高效率和达到更好的教学效果。     

高校教师的教学能力提升机制探析

教师的教学能力是影响高校教育教学质量的关键因素。如何提高教师的教学能力是当前政府、高校和教师极为关注的问题。因此,建立并完善高校教师教学能力提升机制显得非常必要。在正确认识教师教学能力提升机制内涵和分析影响教师教学能力提升因素的基础上,提出政府、高校、教师"三位一体"的教师教学能力提升机制的构建框架,包括以人为本、终身学习的构建理念,"一个目标""三个主体""四个机制"的构建基础,政府主导、高校主体、教师主动的具体举措。     

行动导向教学在高职制图课程中的应用研究

行动导向教学是以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,为学生提供完整工作过程的学习机会的一种教学范式。在高职制图课程中实施行动导向教学,需要通过分析职业要求与培养规律来确定教学内容,需要依照"资讯、计划、决策、实施、检查、评估"这一行动序列,采取以突出学生的主体地位与教师主导作用的教学方式来组织教学。     

以工作过程为导向的《财务会计》课程开发与实践

高职教育的核心是培养学生的职业能力。以工作过程为导向的课程开发与实践是高职教育课程体系改革的内在要求。以工作过程为导向的《财务会计》课程的开发与实践是根据企业实际会计工作岗位要求,将专业理论和专业实践进行整合,在理论够用的情况下,加大实践教学的比重,加强对学生行职业技能的培养。     

课程思政背景下高职院校教师教学能力提升策略

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径,教师是课程思政的实施主体,教师育德能力如何,直接关系到课程思政实施的效果。现以教育者先受教育为逻辑起点,分析教师课程思政教学能力的重要意义以及核心要素,并探讨了课程思政背景下教师教学能力提升的策略。     

发配电专业基于工作过程的课程开发实践

本文从高职层次的发电厂及电力系统专业的工作岗位构建出发,对人才培养模式和课程教学体系和实践教学体系构建进行了有益的探索和实践,归纳出实践的成果,提出了一点见解。