浅谈物理教学如何培养学生的创新能力

本文结合基础教育及物理教学的改革与发展趋势，指出物理教学中加强学生创新能力培养的必要性，结合创新教育论述了物理教学中创新能力培养的渐进措施及创新教育环境的构建。     

浅谈在农村中学教学学生物理学习兴趣的培养

兴趣指人经常趋向于某种事物,力求认识参与某种活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向。而学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仪能让学生在学习中全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的地步。     

浅谈如何调动初中生学习物理的积极性

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。     

关于提高大学生学习主动性的探讨

文章探讨了大学生学习的主动性及其意义，并对如何提高大学生学习主动性提出了建议。     

转变教育理念 调动学生学习英语的主动性

初中阶段是学生可塑性较强的时期。这时他们不仅活泼好动,爱听爱说,而且善于模仿,但他们的注意力持续时间短。因此教师应从学生的心理和生理特点出发,在英语教学中注意调节情感,激发兴趣,强化动机：既注重学生英语能力的培训,又注意他们文化思想的建构,以活动型教学为主要途径,以学生为主体,让他们在轻松愉快的教学气氛中体验学习英语的乐趣,巩固所学的知识。     

如何培养大学生政治理论学习的主动性和自觉性

培养学生政治理论学习的主动性和自觉性,提高当代大学生思想政治素质,使他们成为德才兼备的社会主义事业的建设者,是党和政府赋予我们高校的历史责任.从解决学生的实际问题入手,讲求方法注重实效,激发政治理论学习的兴趣,引导学生主动学习、自觉学习,是实现这一培养目标的重要途径.     

物理教学活动中如何培养学生的创新能力

物理教学活动中要积极培养学生的创新能力.     

如何激发学生学习物理的兴趣

杨振宁博士说过：”成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理学科感兴趣,才想学、才爱学,才能学好。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。     

浅议初中物理教学中学生学习兴趣的培养

海伦·凯勒说：“兴趣是最好的老师。”乐学的倡导者孔子曾经说过：“知之者不如好之者。好之者不如乐知者。”其中“乐”即兴趣,兴趣是获知的最直接、最活跃的内驱力,是产生强烈求知欲的催化剂。一个人对某一事物有了浓厚的兴趣,他掌握该事物的可能性就有了成功的保证．带着浓厚的兴趣去学习,能收到事半功倍之效,因为有了兴趣,学习时精力集中,感受深刻,记忆牢固,而且联想丰富,达到“心骛八级,神游万仞”的境界。     

怎样培养学生学习的主动性、积极性

随着时间的推移、时代的进步学生的竞争越来越激烈,而学生的学习任务越来越沉重。这就要求学生要更积极、主动的学习,以提高自身的竞争力。教育教学强调以教师为中心,以传授知识为目的。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生做学习的主人,自我表现,自我完善,自我创新,开发他们学习的潜能,给不同程度的学生留下发展的空间。     

谈初中物理教学中如何培养学生创新能力

<正>做为一名二十一世纪的教师,如何适应现代社会的需要,培养合格的人材,一直是我思考的问题。随着教学改革的不断深入,对于一名从事多年物理教学的我来说,怎么改变自己的教学来适应现代社会教育的需要呢?物理学是一门自然科学,课程标准中明确指出:"在教学中应突出实     

如何提高中学生物理学习的兴趣

对中学生物理知识兴趣的培养，对提高他们的物理成绩有很大帮助。本文从物理教程的开始到学生实验以及对学生的鼓励等方面阐述了如何提高中学生的物理学习兴趣。     

在新课程物理教学中如何激发学习兴趣

课堂教学改革要实现新的突破,提高课堂效率是关键。学好物理,就必须多观察、多实践,多思考,但是如果学生对学习物理知识没有兴趣,那就谈不上去观察、实践和思考。孔子曰"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",所谓"乐",兴趣也。那么在物理教学中,教师就要采用有效手段激活课堂气氛,使教学生动活泼、丰富多彩,从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲,使学生主动地获取知识,自觉地训练技能,达到教学的目的。     

浅谈物理教学中能力的培养

一,观察能力的培养在物理学习中,观察能力是学生学习能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特征之一,是学生获得知识的最基本途径。     

如何利用物理“导学提纲”引导学生自主学习

长期以来，在教学过程中教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，过多地干预和介入学生的学习活动，使学生的主体地位得不到落实。     

怎样调动下层生学习数学的主动性

下层生是一支庞大的群体。在中学数学教育中,调动下层生学习的主动性是提高数学教育质量必要措施。本文从各个方面对如何调动下层生学习主动性进行阐述。     

如何培养学生的数学学习兴趣

学习兴趣是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分，学生必须对所学的知识产生兴趣，才会把学习当成一件愉快的事情，从而克服各种干扰，全身心的投入到学习中去，在这种境界下学习，思维活跃、记忆牢固、想象丰富，学习效率会明显提高。如何在教学中培养学生的必趣呢？下面是我的一点做法和体会：     

浅谈如何培养学生的学习兴趣

兴趣是行动的动力,兴趣是最好的老师。加强学生的学习兴趣的培养,对提高教学质量,有着较为特殊的现实意义。     

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是学习的动力,能激发学生学习的积极性,在学习过程中由被动变为主动,有利于效率的提高和教学质量的保证。如何培养英语学习兴趣的方法各有特色,本人通过多年英语教学的探素,归纳出几条既受同学们欢迎又很有效的教学方法。     

浅谈物理教学中创新能力的培养

作者认真探求中职物理教学过程中的创新主导作用,调动学习主体的积极性,改革实验教学方法,营造创新氛围,最终培养学生的创新能力。