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相似文献
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1.
电力生产一线员工的理论知识与技能水平是保障电网安全稳定运行、进一步提升优质服务水平的重要保障。而当前,生产一线结构性缺员与劳动用工总量过剩之间的矛盾成为困扰很多供电企业发展软实力提升的一项重要难题。如何从教育培训入手,优化人才队伍结构,提升岗位技能水平,确保安全生产的大好局面,是目前电力培训工作亟需解决的首要问题。开封供电公司(以下简称"公司")以《生产技能人员职业能力培训规范》的深化推广应用为契机,通过开展变电站值班员岗位胜任能力提升项目,来解决运行一线人员紧张的问题,在较短时间内提高了公司生产技能人员的业务素质和技能水平,切实提升了安全生产工作水平,收到了良好效果。  相似文献   

2.
吴少云 《陕西电力》2008,36(5):25-27
介绍了安康供电局对生产技能人员以"师带徒"培训模式.由初级向高级梯级开发.不断提升技能水平的具体做法.该模式创新性地导入人力资源职业开发理念,发掘传统培训手段的价值点,推陈出新."师带徒"培训模式的实施在安康供电局生产人员技能培训工作中发挥了重要的作用,并形成了一个常态的职业管理机制.  相似文献   

3.
正广东能源集团大埔发电公司(以下简称公司)目前存在人员知识滞后、结构性缺员等问题,特别是生产班组一线人员技术技能岗位严重短缺,整体专业理论水平偏低,难以适应超超临界参数的百万机组运行维护需求,急需加大培训力度,创新培训方法,加快提升生产班组一线员工专业技能水平,为公司二期扩建项目新机组培养和储备人才。  相似文献   

4.
正李飞,2005年起在中国华能集团公司安全监督与生产部从事电力生产管理和电力生产培训工作,2014年8月调入中国华能集团公司,现任党校(教培中心)技术技能培训处处长,负责集团公司技术技能培训工作。作为培育技能人才的一名园丁,李飞兢兢业业、勤勤恳恳,为企业技能人才培育做出了多方面的贡献。组织编制电力生产技能人员岗位能力培训规范李飞参与组织编制华能集团公司电力生产技能人员岗位能力《培训规范》。2016年底,《培训规范》  相似文献   

5.
近来,一些企业安全生产事故频繁发生,据企业内部通报:某企业半年内,发生一般事故14起,一类障碍事故36起,恶性误操作事故3起。事故通报中得出的结论是:“职工素质不高,责任性不强,工作麻痹大意是发生安全事故的主要原因”。为全面了解和掌握企业生产岗位技能人员素质状况,最近笔者到企业单位的一些工区及班组选择专业技术性强的主要岗位工种对其生产岗位技能人员进行了调查,从中发现人员结构及人员素质存在的问题,并提出了只有优化人才结构,改善培训机制,强化岗位知识及技能培训,提高人员素质,才能保证安全生产。  相似文献   

6.
柏爱民  谭林 《青海电力》2013,32(2):9-12,28
随着电网企业技术装备的进步及生产管理模式的变革,生产技能人员作业任务及要求不断发生变化。为使生产技能人员快速适应岗位工作任务变化,更好地完成生产作业任务,开发针对性、实用性培训项目成为开展生产技能人员培训工作的首要任务。生产技能培训项目开发,是根据生产作业任务及其完成要求,确定培训目标,进行培训课程设计、培训实施及培训考核,最终实现生产作业任务完成能力提升达标的过程。文章基于生产作业任务及完成要求,结合培训设施资源,从保证培训针对性和实用性角度出发,提出以目标为导向的生产技能培训项目的设计方法,供培训项目开发应用参考。  相似文献   

7.
生产运维人员作为抽水蓄能电站建设的关键岗位,其人才引进与培养的速度和质量,直接影响了整个公司的发展速度。为提前储备、提前培养足够优质的生产运维人员,确保电站投产后的生产运行,国网新源公司依托过往的经验传承和技能复制,深入优化生产运维培训管理模式,积极探索生产准备运维技能实训新路径,创新构建“365”培训模式,提升培训质效,为电站发展注入“活水源泉”,为公司改革创新发展提供了技能人才的储备。  相似文献   

8.
为改进生产技能人员培训工作,加强技能人员队伍建设,促进生产技能人员岗位能力提升,江苏省电力公司决定从2006年起在生产技能人员中推行单元制等级工能力培训。单元制培训是为了适应一线工作人员培训与工作的需要,将各个工种培训内容系统地按模块划分,便于学员选择学习。其中的技能类培训按可操作性划分为四个单元模块。如变电,划分为“运行管理”、“正常操作”、“异常与缺陷处理”、“事故处理”四个单元。学员可根据需要有选择性地参加,灵活性极大。  相似文献   

9.
对岗位安全等级管理实行动态管理,企业员工安全评价从员工安全等级认证入手,评价员工是否具备合格的符合电网企业安全生产的专业知识和安全技能,再通过人员安全促进计划,把安全等级认证中表现不佳的人员进行进一步培训学习,最后通过人员激励机制提升员工的安全绩效.  相似文献   

10.
正国网重庆市电力公司为实现公司员工队伍"技能达标、技术提升、骨干引领"的培训目标,强化技能培训,深化专业培训,优化骨干培养,公司采用生产岗位技能人员胜任能力"自主培训"、专业技术和管理人员履职"统一培训"、专业核心骨干强化"委托培养"(简称:"三大培训")形式开展工作。公司成立了以主要负责人为组长,分管领导为副组长的全  相似文献   

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