设计构成教学模式初探

设计构成课作为设计专业的基础课程,其目的在于培养学生的创造力和实践应用能力,为今后的设计提供基础。那就要求我们不断探索新的教学模式,在基础与设计之间搭建一座桥梁,让学生能够从中体会到＂设计＂,使我们的教学为以后的专业设计奠定基础,更好地顺应时代的发展。     

钢结构设计课程实践教学模式探索

土木工程学科中,钢结构设计课程是一门十分重要的专业课。通过制作钢结构中的相关部件模型,并加入评定方法,使学生在实践环节获得感性认识,结合理论知识,提高了学习钢结构设计课程的认知能力。     

家具设计课程教学方法初探

家具设计课程采用以教师口述、学生做笔记的传统教学模式,会让学生感到枯燥、乏味,难以达到教学目的。本文探讨了目前家具设计教学过程中,如何激发学生学习兴趣,采用合理的教学手段,提升学生专业和综合能力的教学方法几个问题,从而提高学生学习设计知识的积极性。     

中职平面设计专业工作室教学模式实践——以佛山市华材职业技术学校为例

本文以佛山华材职业技术学校为例,探讨了中职平面设计专业教学的工作室教学模式,指出以工作室教学模式为基础,改革平面专业课程体系,把实践作为专业课程的核心,能使学生真正进入行业角色,在实战中获取专业技术知识。     

浅谈广告教育中的工作室教学

文章针对传统广告教学方式的弊端,结合当前社会对广告人才的的需求提出了课程改革的思路和对广告教学课程的教学目标建议。主要从改革教学方案、创新教学方式、结合就业、注重实践等几个方面进行了有益的探索。望能为各位从事广告教学工作者提供几点参考建议。     

军队院校实践类课程智慧教学模式研究

分析了军队院校智慧教学模式应用现状,对智慧教学平台搭建、教学模式改革提出了建议,如更新教育理念,提高智慧教学技能,激发学员内能;依赖信息技术,加强学员学习体验,构建智慧平台;借助智慧教学工具与慕课资源,加强师生互动,做好课堂前沿后伸等。     

教学模式与学程设计

教师的教学模式会潜移默化地影响学生的学程设计。教师的教学模式应有利于帮助学生形成自控的学程设计．使学生能够主动设计和完善学习过程．调整学习角度．根据自身学习的状况改进学习方法。更好地完成英语知识的意义建构。教师的教学模式设计转变为学生的学程设计能力是教学过程中质的飞跃：是学生自身发展与社会需要以及教育成果三者之间结合点成功磨合的体现。因此，教师在设计教学模式时就应当充分考虑学生自身发展的因素，发挥学生的主体作用，使教师的“教”更好地促进学生的“学”．实现学生的可持续发展。     

实践性开放式教学模式探究——案例研究课程教学模式探究

本文从案例研究课程的特点及需求入手,研究创建了实践性开放式教学模式.这种模式以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以开放式教学为主要教学方法,把教师的主导作用与学生主体实践进行有机融合,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,增强学生的合作意识;培养学生自主学习、多角度思考问题、创造性地解决问题的能力.     

审计课程实践教学模式的构建及管理

<审计>课程是会计、财务管理等专业的一门专业核心课程,本文针对审计课程的特点,提出审计实践教学模式的构想,期望通过加强实践教学,改善审计教学质量和效果.     

艺术设计专业毕业实习的工作室制模式研究

艺术设计专业的毕业实习是把专业知识与实践技能很好结合的一个重要环节,如何建立一种能够适应社会就业需求的毕业实习模式是解决学生就业的一个关键性问题。专业工作室制模式的引入可以形成一个将教学、培训、设计、实践有机地融为一体的平台,解决传统实习模式所带来的一系列问题。     

建构主义环境下的大学英语读写课程教学设计初探

本文通过剖析大学英语读写教学的现状和弊端,进行了一系列的教学反思,通过反思得出结论,应以建构主义理论为依据对大学英语读写课程进行高效的教学设计.     

光电功能材料课程研究型教学设计与实践

以光电功能材料课程为例,介绍了在课程内容、学习模式以及考核方式等方面开展研究型教学内容设计与实际效果。以课程教学为契机,引导学生通过多种途径接触乃至参与科学研究,实现了研究与教学的结合,并取得了良好效果。     

纳米催化技术课程研究型教学设计与实践

从纳米催化技术最新研究成果出发,探讨了通过设计教学内容、教学方式、考核方式将研究成果与基础知识融合,加深学生对基础知识及前沿的理解。纳米催化技术最新研究成果的讲述让课堂内容更加丰富,学生注意力更加集中,提高对纳米催化知识的理解能力,有利于创新型、综合型人才培养。     

目标行为导向教学模式中的教学设计

本文主要从目标行文导学教学模式中教学设计这一环节着手,分析现状,提出问题,并提出了解决方法.     

环境艺术设计专业“学工融合工作室”人才培养模式实践成果与思考

创新并实施“学工融合工作室”人才培养模式,实现学习过程与工作过程对接、学习项目与职业标准对接、学习场所与工作场所对接,构建“做中学”“学中做”式“项目导向”课程体系、考核评价体系,建立满足“学工融合工作室”人才培养模式运行需要的校内外实习实训基地,打造“专兼结合、德艺双馨”的技艺型教学团队,提升专业和专业群社会服务能力。     

包装设计课程“2R2P”实践教学体系的思考

我国大多数高校不完善的包装设计教学实践与产业发展的脱节,使得包装设计巨大的市场需求与专业人才匮乏的矛盾日益突出。本文基于对这一问题的思考,提出建立＂2R2P＂多维实践教学体系的教学理念,并对其中课题的选题来源和设计提案的规范性进行了初步探讨。目的是建立科学合理的实践教学平台,确保包装设计课程实践教学的有效实施。     

探究式教学模式在课程教学中的实践探讨

近些年来,在高等学校课程教学中实施探究式教学受到高度重视,在强调培养创新型人才的今天,改革旧的教学方法变的更为迫切.在几年的教学改革研究与实践中,我们尝试了采用探究式模式实施教学,本文在教学改革研究实践的基础上,主要论述了高等学校本科课程教学改革研究与教学模式改革研究的重要内容与实践,论述了在高等学校本科课程教学中实施探究式教学模式的重要性,论述了对探究式教学模式的理论认识与实践.     

以项目实践为平台的工作室制教学模式推广在《展示设计》课程中的应用

当下设计院校的教学大都与实际严重脱节,学生们学习的东西到社会上完全不实用.设计公司往往把高校毕业生视为"半成品",都要进行二次加工.而有些企业不愿意为此付出相应的时间和精力,也就间接造成了目前"就业难"的现象.     

孔型设计课程建设实践

孔型设计课程是应用型本科材料成型与控制专业的主干课程,传统的课程教学体系已不能满足对应用型本科人才培养的需要,教学内容滞后于轧制工艺与技术的发展,不利于学生创新能力的提高。从师资队伍、教学内容、教学手段与方法、教材等方面介绍了课程建设与改革措施,充分结合课程自身特点,提高学生创新与实践能力。     

环境艺术设计专业设计素描课程教学的创新与实践

从教学理念的完善、教学方法的改革,以及教学手段的更新角度论述了环境艺术设计专业<设计素描>课程的教学改革与实践,培养了学生的知识综合分析应用能力和实践技能.