任务型语言教学途径在综合英语课程中的应用

任务型教学途径既能有效地培养学生运用语言的基本能力,又充分体现了教师尊重学生的实际需求,本着以学生为主体,以学生的发展为根本的教育理念,能最大限度地发挥学生的主观能动性,切实提高英语教学的效率。这种教学途径同样也可以适用于英语专业的综合英语课程,从而为学生提供更多机会进行综合性的专业基本功训练。     

小学英语任务型教学模式探讨与实践

任务型语言教学(Task-Based Language Teaching,简称TBLT),是近年来在国外越来越有影响的一种外语教学法,它在我们国内英语教育领域也引起广泛的重视与运用以及被许多教育学者所研究。本文就"任务""任务型教学"略谈些自己的观点,并针对小学英语任务型教学的课堂设计程序做了点自己的尝试及教学中取得的小小成果与大家共享。     

高职动漫行业英语任务型教学模式的研究

高职动漫行业英语注重培养学生行业英语的综合运用能力,在高职动漫行业英语教学中运用任务型教学模式是一种有效的尝试。本文在阐释了任务型教学的基本理论基础上,构建了高职英语任务型教学模式,并就如何在高职动漫行业英语中实施任务型教学模式提出了具体方法,以达到高职动漫专业学生行业英语能力的提高。     

从任务型教学法看英专学生综合英语能力培养

任务型教学法作为一种语言教学方法,近年来被一些国家引入第二语言学习或外语教学中。在此概述了任务型教学法的含义、特点及理论依据,提出了在大学英语教学中实施任务型教学法的原则。通过问卷调查、口语测试和作文分析,说明任务型教学法有助于培养英专学生的综合英语能力。     

大学英语任务型教学模式的建构与应用

任务型教学模式是目前外语教学环境中广泛采用的语言教学途径,在实施任务型教学模式时要坚持以人为本的教学理念,明确任务型教学模式的基本理论,关注学习者的实际需要,并且立足于大学英语教学的实际情况,积极探讨任务型教学模式的构建,合理设计任务,灵活而务实地积极开展任务型教学模式在大学英语教学中的应用。     

综合演练课程任务驱动教学法探索与实践

为增强综合演练这门实践性课程的综合性、实战性和高阶性,有效引入任务驱动教学法,从布置任务、提示任务、准备任务、完成任务和讲评任务五个环节对课程任务驱动教学方法进行研究,并结合教学实际,指出任务驱动教学实施过程中应重点把握的问题.教学实践表明,综合演练任务驱动教学法有助于培养学员自主解决问题能力,提升学员综合素质和高阶思维,教学效益好.     

英语课程改革的有效途径——任务型教学

任务型语言教学是指以意义为中心、以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。因此主要概述了任务教学法在国外的研究现状、理论依据、任务的界定、任务的选择与设计以及任务教学法的实施原则与实施模式,从而更有效地运用任务型教学方法进行教学,提高学生的语言交际能力和综合运用英语的语言能力。     

英语专业综合英语课程“小组合作学习”模式的探讨

传统的综合英语课堂教学方法已无力增加学生的语言实践能力,小组合作学习(cooperative learning)作为新型的教学组织形式是十分有效的学习方法。诠释合作学习理论的教学理念,探讨如何实践英语专业综合英语课程的合作学习教学模式。     

强式任务型教学模式在高职铁路客运服务英语听说教学中的应用研究

在阐释了强式任务型教学的基本理论基础上,构建适合高职英语教学的强式任务型教学模式,就如何在高职铁路客运服务英语中实施强式任务型教学模式提出了切实可行的具体方法,以实现高职铁路客运服务专业学生行业英语能力的提高.     

任务型教学模式在大学英语听说教学中的应用研究

任务型教学法倡导语言教学的任务性,引导学生在完成任务的过程中认知、应用、自然习得语言。这种教学模式对大学英语听说教学改革具有重要的指导意义。文章通过运用任务型教学模式分析当前大学英语听说教学的现状,探讨任务型教学模式在大学英语听说教学改革中的应用。     

课堂教学规律与英语教学模式的分类和选用

课堂教学可分为“教导、导学、学导”三个阶段。按照“讲解”、“示范”、“练习”三种基本英语教学方法的不同排列顺序,可将英语教学组合成三类相应的教学模式。在教学实验基础上对它们进行量化分析和理论探讨,能够为科学合理地选用教学模式提供理论支撑和借鉴。     

基于语类结构的大学英语教学模式探讨

探讨语类理论指导下的大学英语教学模式,提出了该教学模式的五个阶段:判断语篇归类,输入语境知识,形成语类结构范式,独立创作语篇和评价学生语篇。这五个阶段循环往复,能够把阅读和写作教学有效地结合起来,使两者相互促进。     

法律英语教学模式探讨

阐述法律英语教学和大学英语教学的现状,寻求寓法律英语教学于大学英语教学中的理论和现实依据,分析了应用该教学模式在教学过程中应坚持的原则和实施策略。     

大型英语课堂教学模式的探讨

我国高校普遍存在大学英语教师资源短缺现象,全国一、二年级学生近千万,每位大学英语教师负责上百学生的英语学习,不少课型必须采用大班教学。既然大班教学暂时不可避免,大力提高大班教学效果就是当前迫切需要解决的问题之一。     

多媒体辅助综合英语教学初探

本文在比较多媒体教学模式与传统教学模式不同及其优越性的基础土，阐述了多媒体辅助综合英语教学的构架和教学策略．     

商务英语函电课堂任务设计实践

任务型教学法是一种培养学生运用英语解决实际问题的能力的有效方法。本文结合商务英语函电课程特点和作者的教学实践,阐述了应用任务型教学法进行商务英语函电课堂任务设计的基本原则、设计步骤以及教师作用定位。从而指出应用任务型教学法对商务英语函电课堂任务设计及教学具有重要意义;为探讨更多有效的商务英语函电课程教学方法提供了崭新的视角和借鉴。     

改进外贸英语教学的重要举措：任务教学法

本在笔外贸英语教学实践的基础上,分析了传统的以教师为主导的知识传授型教学模式的不足,提出了以学生为学习主体的能力培养型的教学模式－－任务教学法,通过分析其理论依据,剖析具体范例,论证了外贸英语教学过程中“任务教学法”的可行性,并希望更多的同行能关注和研究此课题。     

以英美影视为载体的英美文化教学

外语教学中,学生文化知识的建构是一个不可忽视的重要组成环节.英美影视作为特殊的文化载体为学生了解英语国家文化提供了平台.以建构主义理论为依据,探讨大学英语课堂教学中如何以英美影视为素材开展多样的课堂活动,以构建学生的英语文化认知,从而提高其跨文化交际能力.     

大学英语多样化教学实证研究

教学模式的多样化研究源于对传统教学的反思。为满足不同层次学生的要求,使高职英语教学得到实质性的提高,探讨了高职高专英语分层次教学中实行教学模式多样化的必要性,对比分析了几种模式的特点与成效,以充分发挥各方面因素在教学中的积极作用。     

现代多媒体网络技术下英语教学模式的思考

随着互联网的迅猛发展，多媒体技术的日趋成熟，网络科技正作为一种新的教学手段对英语教学及其发展产生愈来愈深远的影响。这必将导致英语教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的变革。