化学师范生教学技能培养策略研究

阐述培养化学师范生教学技能的意义,揭示活动方式说、行为说、结构说及知识说四种代表性的教学技能观。明确我国化学师范生教学技能的构成要素,提出培养策略,为培养高素质的化学师范生提供重要的理论及实践指导。     

化学专业师范生教学技能培养的探索

教学技能是顺利完成某种教学任务的活动方式。本文通过自己的教学实践,从教育教学理论、教学技能培养方法等方面介绍了本人的实践经验。结果证明,此教学实践取得了良好的教学效果,能够达到化学专业师范生教学技能培养的目的。     

微格教学原理在体育舞蹈教学中的应用

本文阐述了微格教学原理在体育舞蹈教学中的实验性运用,其目的是为了进一步提高体育舞蹈的教学质量,和寻找新的适合时代特点的科学的教学方法.     

结合化学专业实验课实施简易微格教学的探索

微格教学是提升师范生课堂教学技能的重要方法。文章开展了如何利用化学专业实验课分组上课的机会,对化学教育专业的学生进行简易的微格教学的训练研究,研究表明,通过简易微格教学的训练,有力地促进了学生的从教技能。     

信息技术对数学微格教学的影响分析研究

信息技术的进步推动了数学微格教学的发展,为微格教学质量的提高注入了新的力量。本文首先介绍了数学微格教学的内涵及相关教学技能,接着详细地分析和探讨了信息技术对数学微格教学的教学环境、教学流程以及师范生教学技能的影响。     

利用合作学习培养师范生教学技能的实践探索

教师专业化对师范生教育提出了新的要求,师范院校要努力提高师范生教学技能水平以适应基础教育改革的需要.介绍了利用合作学习培养师范生教学技能的具体实施程序,并给出了研究的案例.     

谈化学师范生实验技能的培养

本文结合化学师范生的专业特点,在以实验为基础的理念下,主要从培养积极的实验态度;培养良好的实验习惯;充分利用教学资源等方面出发,对如何培养高师化学学生实验技能提出自己的看法,以期对高师化学学生的综合素质培养有所帮助。     

基于朋辈教育的化学师范生教学技能训练平台的构建与实践

近年来,国家多次出台政策文件,提出提升教师培养质量.教师培养中最关键的能力就是教学能力,因而强化钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、课堂教学技能等教学基本功和教学技能训练尤为重要.本研究基于朋辈教育理论,提供专门的训练基地、建立科学的管理体系、规范的规章制度和层级化、类别化的培训机制,通过专业教师指导、教员选拔、制...     

化学师范生说课技能培训探究

针对我院化学师范生说课的现状,通过理论课讲授结合播放优秀说课视频、组织和指导学生说课、请专业教师开设说课讲座、学生自主性进行反复的强化训练、组织说课竞赛等一系列说课技能培训,以提高师范生说课技能和教育教学能力。     

培养五年制师范生的环保意识

环境保护是国际性的大问题,随着人们对环保意识的加强,它已经充斥了社会生活的各个方面。通过环保实践活动的开展,丰富了化学学科的教学内容,激发了学生学习化学的兴趣和积极性,提高学生对课本知识的运用能力和拓展能力。通过对一些环保有关的研究性课题的研究,培养了学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的意识,逐步培养了学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,全面落实五年制师范教育。     

师范专业有机化学实验教学改革探索

有机化学实验课程是师范院校化学教育专业学生的一门重要的基础课程,文章从理论和教学实践出发,从实验课程的内容设置、创新性及学习的方法等方面就如何提高师范毕业生实验技能进而史好地提高中学师资队伍素质进行了一些探索.     

高师院校工科专业学生实践能力培养探讨

文章对师范院校工科专业学生实践能力的培养方案与措施进行了有益的探索.提出对实践教学内容进行全面梳理,合理选配;整合校内实验教学资源,实行资源共享,改革实践教学管理模式;将实践教学与科学研究相结合,将创新实践与导师制培养管理模式相结合;通过聘请具有实践经验的高级工程师作实践课程指导教师和校企联合培养模式,可解决师资不足、...     

论高等师范院校工科生工程素养的培育

不少高等师范院校在扩大办学规模的进程中开办了工科专业,师范院校的教育教学传统是师范教育,要在短期内突破师范院校工科教育经验不足的瓶颈,就应该通过培育工程意识、强化工程思维、夯实工程语言、训练工程技能等途径,来提高工科人才培养质量。     

师范院校工科专业实践能力培养的改革与对策

通过对当前师范院校工科专业学生实践能力培养现状的考察,分析学生实践能力培养方面存在问题的原因,提出了提高师范院校工科专业学生实践能力的对策与建议。     

注重操作技能训练,培养合格技能人才

为适应社会对应用技能型电子技术人才的需求,应从以下几个方面着手:一是基础理论与实用技术有机结合;二是加强动手能力训练;三是提高解决实际问题能力;四是依据社会岗位需求设立科学合理的课程体系;五是加强师资队伍建设。     

校内顶岗实习的实践与探索

顶岗实习是职业教育中最后最为重要的一个实践性教学环节。通过顶岗实习,培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能,检验教学效果,为进一步提高教育教学质量。尤其是化工类的职业教育,更为必要。本文分析了目前高职教育中生产实习的一些现状,结合我院的校内化工生产实训,对化工类专业的顶岗实习教学改革和实践进行了探讨。     

依托大学生创新训练项目培养学生科技创新能力

通过大学生创新项目培养从未涉足科学研究的本科生的科技创新能力需要做好三个层次的工作:建立科研交流平台,培养学生对于科学研究的热情和科研理论功底;建立科研实践平台,通过多参予课题组项目来不断提升学生的科技创新能力;培养学生项目书撰写与科技论文写作能力。     

师范专业的《高分子化学》教学方法探讨

根据素质教育和实践能力培养的目标要求,结合师范专业学生的特点,对高分子化学课程进行了课程内容和课程结构的调整,从教学内容的选择、针对专业特点和课程特点进行的教学改革等方面来探索体现师范特色的高分子化学教学效果的提高方法。     

培养高师化学专业师范生主体性探析

时代的发展和基础教育课程的改革向高等师范院校化学专业师范生提出了新的要求;化学专业师范生的主体性有着自主性、能动性和创新性三个基本特征,需要充分地发挥主体性满足新要求;通过调查,化学专业师范生主体性的发挥存在着诸多方面不足;文章从主体性的三方面特点对教师和学生分别给出了建议。     

浅谈师范类高校物理化学教学方法

根据物理化学课程的特点,探讨了高等教育师范类物理化学课程教学的有效教学模式。文章从激发学生的学习兴趣、增强教师的业务素质和善用现代化教学手段三方面进行了分析和讨论,探讨物理化学课程教学改革。