基于CDIO教学理念“C#程序设计”的教学改革

针对传统"C#程序设计"的教学缺点,运用CDIO教学理念对该门课程进行教学改革。介绍了以学生为中心,"做中学"的教学体系,简述了"C#程序设计"这门课程的教学组织、教学方法和考核模式的改革内容及具体实施方案。     

面向“卓越工程师”培养的“矿山开采沉陷学”教学方法探讨

"卓越工程师计划"对测绘工程本科教学提出了更高的要求,矿山测量卓越工程师是测绘工程卓越工程师的重要部分。"矿山开采沉陷学"是培养矿山测量卓越工程师的核心课程,为了培养出符合目标的高素质人才,文中立足于矿山开采沉陷学基本内容,深入分析了"矿山开采沉陷学"课程的特点与教学难点,在此基础上,提出加强基础课程教学、项目与教学相结合、切实提高学生编程能力、适当引入虚拟实验平台与专题式教学相结合的"开采沉陷教学"课程教学方法。     

基于THEOL平台“大学物理”课程SPOC混合式教学模式的建设与实践

SPOC(小规模限制性在线课程)混合教学模式融合了慕课(MOOC,大规模开放在线课程)与实体课堂的优势,形成一种新的混合式教学模式。这种教学模式将学习与实践相结合,通过线上与线下有效联动,增强了教学活动的乐趣性和互动性,激发了学生的学习积极性和主动性,进而提高了教学质量。借助于THEOL网络教学平台,本文分别从理论设计、教学实施、教学评价及课程考核等主要环节构建了"大学物理"课程的SPOC混合式教学模式。教学实践结果表明,学生对课程线上与线下结合的混合式教学模式的认可程度较高,基于THEOL平台的混合式教学能有效促进大学生思考,提高大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

依托“工程案例”,进行《工程测量学》课程教学改革的实践

针对测绘工程专业的主要课程<工程测量学>的课程特点和不足,本文介绍了进行"工程案例"课程教学改革的实施过程,并对教学改革进行了回访和总结,指出"工程案例"教学改革具有很强的优势,能够激发学生们的学习兴趣,有效地弥补目前教学中存在的几点不足.     

中国地质大学和内华达大学“地质填图实习”课程的对比探讨

"野外地质实习"是地质学的专业核心课程,对巩固地质理论知识和掌握野外工作基本方法技能极其重要。对中国地质大学(北京)的周口店"野外地质填图实习"和美国内华达大学的"高级地质填图"课程的教学体系进行了介绍,并将两者从教学理念和模式、野外教学方法以及教学设备的使用等方面进行了对比分析。同时,结合课程改革的要求,从加强学生自我探索学习和注重研究能力的培养等方面探讨了提高教学质量的方法。     

“矿山测量学”课程教学改革与实践

针对知识更新快,学时不断缩短,以及传统教学的不足,在"矿山测量学"课程建设中,对教学理念、教学内客、教学手段、教学方法和实验教学以及师资队伍建设等几方面.提出了改革措施和具体做法.实践证明.改革后的"矿山测量学"教学较好地培养了学生测绘技能和创新精神,收到了预期的教学效果.     

地理信息系统课程双语教学构建多层次教学模式体系的探讨

双语教学是高校教育的发展趋势,也是评价专业办学水平的一个重要标准。据此,针对"地理信息系统"课程的多学科交叉、多理论体系的特点,对地理信息系统课程双语教学在教材选择、教学手段、教学内容、开展网络教学等方面的多层次教学模式进行了探讨。     

测绘工程专业实施双语教学的研究与实践

以测绘工程的主干技术基础课程"测绘学基础"作为实施双语教学的出发点,根据多年来从事专业基础课双语教学的实践过程,总结了双语教学中有关课程选择、教学模式的确定及具体授课特色等实施过程等研究成果与教学经验。最后,针对双语教学实践中一些难点提出了相应的对策与解决方法。     

基于ITASCA的矿山压力及其控制可视化研究

结合采矿工程专业《矿山压力及其控制》课程教学现状,从"治应力"角度出发,采用ITASCA系列软件,提出了该课程的可视化教学思路。实践证明,该方法能够结合工程实践,易于为学生接受,达到了较好的教学效果。     

《电工技术》课程理实一体化教学的探索与实践

理实一体化教学法是一种适合职业教育要求的先进的教学方法,体现了"教、学、做合一"的职教思想。本文通过对《电工技术》课程理实一体化教学的探索与实践,阐述了对理实一体化教学的认识,提出了《电工技术》课程理实一体化教学的具体做法。     

《测量平差基础》课程教学冷思考

测量平差——作为"算"模块核心课程,与后续专业课程紧密相连。文中就如何将平差教学与矿山特色紧密相连,提高平差教学效果进行了探讨。首先总结分析了影响教学效果的几个因素,然后结合矿山背景和个人的实践教学经验,对提高课程教学效果提出了自己的几点体会。     

采矿工程应用型人才培养方式改革探究

为了适应新形势下煤炭行业的人才需求,分析了目前采矿工程专业培养方式存在的问题。结合《矿山压力监测与预报》课程,提出了创新人才培养模式,研究教学规律和课程特点,改革教学方法和手段,即"模块化+开放式"教学,实施过程性评价和结果性评价相结合的考核方法,进一步提升采矿工程专业人才综合能力。     

从CAD工程制图谈安全工程专业本科课程教学改革研究及评价

为了科学评判安全工程专业课程教学实施效果,提高教学质量,运用系统工程学的层次分析法(AHP)和模糊理论,建立课程教学改革效果模糊评价模型,从教学设计、教学组织、教学实施、学生学习状况等4个方面构建教学效果模糊评价指标体系。评价结果表明,"教学设计、学生学习状况"评价指标的结果为"一般","教学组织和教学实施"2个指标的评价结果为"好",课程教学总体评价为"一般"。评价结果客观、科学、合理,对今后完善和提高安全工程专业教学改革质量,具有十分重要的意义。     

高职《工程测量》精品课程建设与实践

结合高职教育和工程测量课程的特点,文中从建设一流的"双师型"教学队伍、瞄准市场进行教学内容改革、采取灵活多样的教学方法和运用现代化的教学手段、加强"立体化教材"和"工学教材"建设、"注重过程监控,实行量化考核"的教学评价机制改革五个方面,阐述了高职《工程测量》精品课程建设的实践和特色。     

探讨“煤地质学”课程丰富实践教学的方法

该文阐述了"煤地质学"课程中实践教学的新方法,以培养综合素质人才为目标,在传统教学包括课堂授课以及室内实验的基础上,提出生产基地现场实践学习,培养学生宏观分析问题的能力,让学生参与学术课题,提高科研分析能力,给学生提供更多教学实践的机会,提高心理素质。煤地质学课程中实践教学新方法的采用,不仅提高了学生的专业水平和科研能力,而且增强了对专业的热情。     

"互联网+"教学背景下工程变形测量课程建设与实践

教育部出台《教育信息化2.0行动计划》,要求大力推动"互联网+职业教育".为此,文章以工程测量技术专业工程变形测量课程为例,针对当前课程教学中存在的突出问题进行课程建设和实施,充分体现了教育信息化对课程的建设要求.     

数控技术专业课程的改革

高素质技能型人才的缺失已成为制约制造业发展的"瓶颈"。为了培养社会和企业需求的数控技术专业技能型人才,对数控技术专业课程如何改革作了深入的思考和有效的探索,优化核心课程与训练项目的教学过程,双师型教师任教核心课程,并加强专业学术交流,课程改革要与教学质量评价方法的改革相结合。     

《系统工程导论》课程体系探讨与教学实践研究

以期在课时较少情况下,深入全面的讲授"系统工程导论"课程,达到整体了解理解本课程,以及为进一步研究系统工程提供基础。通过分析系统工程的学科归属、历史形成和方法论原则,对《系统工程导论》课程体系结构展开探讨,并结合教学实践中体会,列出了《系统工程导论》教学内容的安排部署。     

对建立《矿井测量》课程实践教学基地的探讨

介绍了建立《矿井测量》课程的实践教学基地,必须选择具有井下工作环境和条件相似的地点,而"人防工程"比较稳定,安全性高又不影响矿井的正常生产,是解决实践教学困难的好办法,是加强实践性教学环节的一个有力措施。     

项目式教学在《CorelDRAW绘图》课程中的应用研究

文中针对《CorelDRAW绘图》课程特点以及人才培养目标,创新性地提出并实施了一种以"欣赏、教学、模仿、创新"为一体化的"工程项目"式教学改革,研究并阐述了与其相关的符合测绘类职业岗位内容需求的学习项目、教学方法以及评价方式。实践证明:这种项目式教学,不仅可以很好地实现学生从课程学习到生产任务的平稳过渡,而且提高了学生在就业与职场等方面的综合竞争力。