中职计算机教学中学生创新能力的培养

创新是教育的生命。中职计算机教学中对学生进行创新能力的培养是时代发展的需要,也是对中职学生学好计算机提出了更高的要求。本文笔者试图从中职计算机教学现状入手,探讨了在计算机教学中如何培养中职学生创新能力的方策略,最后提出教师是实施创新教育的重要组织者,加强教师创新教育理念的转变,转变创新思维方式,才能促进中职计算机教学中创新能力的提升。     

在专业实验中着重培养学生的创新能力

概述东华大学化学化工与生物工程学院应用化学专业实验课的教学改革情况,针对传统实验教学的不足之处,建立基础、综合设计和创新三层次能力培养的实验教学新体系,同时转变教与学的观念、更新实验内容以及建立新的考核评价体系,使学生在愉快积极的环境中完成实验.     

浅析高校计算机教学中学生创新能力的培养

在高校教育中，计算机教学越来越受到学生和教师的重视，其中学生的创新能力的培养显得尤为重要，如何在教学过程中提升学生的创新精神，成为我们时下最关心的问题。本文就在计算机教学中学生创新能力如何培养进行简单的探讨。     

在单片机教学中培养大学生的创新能力

创新人才的培养问题是当前教育界极为关注的问题之一。在单片机教学改革与实践中,构建以创新型人才培养为目标的单片机课程体系、实训体系,采用演绎法、类比法、模块化法和实例法实施教学,重视师资队伍建设、教材建设,充分利用现代信息技术手段等多种方式激发学生的学习兴趣,有效地提高了学生的创新能力。     

在单片机教学中培养大学生的创新能力

创新人才的培养问题是当前教育界极为关注的问题之一。在单片机教学改革与实践中,构建以创新型人才培养为目标的单片机课程体系、实训体系,采用演绎法、类比法、模块化法和实例法实施教学,重视师资队伍建设、教材建设,充分利用现代信息技术手段等多种方式激发学生的学习兴趣,有效地提高了学生的创新能力。     

高职学生创新能力培养研究与实践

随着经济的飞速发展,培养高职学生的创新能力已成为各高校的热门话题。通过对目前高职院校创新能力培养现状的分析,提出了高职学生创新能力培养的一些试行改革方案。通过实践,该方案在一定程度激发了学生的创新潜能,在创新能力培养方面取得了一定成效。     

在小学信息技术教学中学生创新能力的培养

江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。—个没有创新能力的民族,就难以屹立于世界民族之林。”形势要求我们创新,时代在呼唤创新人才。小学生是祖国的未来和希望,培养创新能力和创新人才要从小开始,为此,我们在小学信息技术教学中紧紧抓住这一主题,进行了有益的探索。     

高等职业学校计算机教学培养学生创新能力的方法

随着信息时代的到来,信息技术已成为们生活中必不可少的一部分,同时也是高职院校教学过程中一门重要的学科,高等职业学校注重的是应用型教育,而计算机教学不仅可以提高学生的相应技能,也能够在教学过程中培养学生的创新能力。因此,计算机课程的教学方法就显得尤为重要。本文从计算机教学的现状出发,阐述了计算机教学中培养学生创新能力的有效方法及其教学意义。     

计算机教学中计算思维能力培养的方法刍议

当前计算机教学中存在着一些问题与不足，制约了学生计算思维能力的培养。为了应对这些问题，更好的培养学生的计算思维能力，今后在教学中需要采取相应的策略，加强对学生学习方法的指导、注重培养学生的发散思维能力、提高课堂提问的技巧，并完善课程体系的设置。     

产学研合作教育的实践与学生创新能力的培养

1我院产学研合作教育的实践 　　我院的“产学合作教育‘九五’试点题目”是 1998年 4月被批准立项的,其内容主要有： (1)通过产学研合作教育指导委员会的有机和有效运作,探索和完善产学研合作教育机制; (2）在全院各专业推广以产学研合作教育促进教学改革和专业改造、生产现场教学和生产现场毕业设计等产学研合作形式的教学活动的开展; (3)我院 96级工商管理专业依托申能星火热电厂产学研合作教育基地,在“旋进”理论指导下有计划地实施“星火模式”的产学合作教育。 1 1工商管理专业的产学研合作教育模式 　　本试点工作的合作企业…     

浅析本科大学外语教学中教师的创新能力

中根据党和国家领导人对我国外语教学所作的批示及对国民新素质的论述，结合目前高校“大外”教学的普遍情况，应对新世纪我国经济和社会发展对人才素质的要求，从外语教师的创新能力对教学和人才培养的相互关系入手谈了一些粗浅看法。     

小学英语创造性思维教学初探

创造性思维的培养是小学英语教学过程中的重要任务之一,而大部分教师忽视了这一点,这主要源于两个方面的原因:一是教师缺乏小学生创造性思维的理论知识,二是教师没有掌握小学英语创造性思维教学的方法.本文针对这一现象对小学生创造性思维的理论知识进行了疏理并根据斯腾伯格和洛巴特的"创造力的多因素理论"及小学生思维的特点提出了营造轻松愉快民主和谐的课堂环境,培养创造性思维的精神品质以及进行创造性思维教学的具体方法---TPR全身反应法、儿歌法、头脑风暴法等.     

高校教学过程优化与创新人才培养探讨

当前，我国正在大力实施科教兴国战略，积极建设国家创新体系，这是我们所有科教工作者所面临的最大机遇和挑战。这项事业成败的关键在于能否培养大批具有一流创新素质的人才，而传统教育制度却在很大程度上制约着创新人才的培养。其不利于培养创新人才的弊病，主要反映在只重视向学生传授知识，忽略了培养他们创新知识的能力；在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心；在评价体系上采用简单划一的方式，未能反映出学生的真实的全面的水平和能力等。如今，人类已跨入２１世纪，在知识经济日益发展、社会对人才需求日趋多元化的现…     

“信号与系统”课程学习兴趣的培养与实践

兴趣是最好的老师。"信号与系统"课程知识点多、理论性强,概念抽象难懂,要想取得好的教学效果,需要培养学生的学习兴趣。文章从教学内容、教学方法、教学手段和教学激励方面进行了尝试。结果表明,学生学习的热情和兴趣得到了激励,学习的主动性和应用能力得到了提高,取得较好的效果。     

研究生创造性培养与头脑风暴法的应用

对前沿性课题进行探索与研究是研究生教育的特点之一,因而创造性对于研究生的学习是必不可少的.头脑风暴法是由美国创造学家奥斯本(Osbotn)提出的一种在集体活动中产生创造性思维的方法.在研究生创造性培养中运用头脑风暴法,不失为一种有价值的尝试.     

深化实践教学改革全面加强学生创新能力培养

实践教学是培养大学生实践能力、创新能力的主要措施和保障.通过分析目前高校实践教学工作普遍存在的困难和不足,深化认识实践教学改革的重要性,以创新型人才培养为目标,以实践教学改革为突破口,加强实践教学规范建设与管理,确保实践教学质量稳步提高.     

高校人文社科教师创新素质培养刍议

江泽民同志在北戴河会见部分国防科技专家和社会科学专家时 ,就人文社会科学的作用发表了重要讲话 ,指出 :“中华民族要兴旺发达 ,不能没有创新的理论思维 ,哲学社会科学的研究能力和成果 ,是综合国力的重要组成部分 ,我们实施的科教兴国战略 ,包括自然科学和社会科学两个方面”。这些重要论述对广大人文社会科学工作者是巨大的鼓舞。在大力实施素质教育和创新教育的大背景下 ,高校人文社科教师作为理论创新的生力军 ,应紧紧顺应时代潮流 ,不断培养自身的创新素质 ,以更好地完成肩负的历史使命。1　高校人文社科教师培养创新素质的重要性和…     

PLC课程中培养学生创新能力的教学探讨

创造性思维的开发和研究在理论上更加有利于激发技术创新主体更好地从事技术创新活动,也更加有利于促进学生创造性思维的开发,全面提升课程教学创新活动过程和效果,充分体现技术创新中创造性思维理论研究的指导价值.基于创新学基础上网络环境下的PLC协作学习,能够激发学习者的学习动机,消除学习的孤独感,有利于培养学习者之间的合作交流能力和创新能力,增强互助意识,提高学习效率.     

地质类专业学生实践能力培养方案探讨

当前地质类专业大学生的实践能力面临诸多问题.在分析当前现状的基础上,本文对提高学生实践能力的培养方案进行了探讨,并提出了包括改革课堂教学模式、建立开放式实验教学模式、建立基于数字化和信息技术的野外实习模式和贯彻"产学研"融合的毕业设计运作模式等四个方面的具体措施.