制药工程专业药物化学理论教学改革探索

药物化学是药学相关专业的桥梁学科,涉及药物种类繁多、知识点纷繁复杂。针对药物化学的学科特点及教学中出现的问题,我们对教学方法进行了改进,采取多种教学方法相结合,改善药物化学的理论教学效果,激发学生学习兴趣,提高学生分析问题解决问题的能力。     

《植物化学保护学》与化学学科交叉式教学思路改革探讨

《植物化学保护学》是植物保护专业人才培养的重要课程,学科交叉特性显著、专业知识点繁多,学习难度较大。为加深学生对本课程与化学学科交叉知识点的理解,提高教学效果,本文以在《植物化学保护》课程教学中部分与化学学科密切相关的知识点为例,提出学科交叉式的教学思路,为完善课程教学内容、优化教学方法提供了具体参考。     

有机化学理论课与实验课相渗透教学模式的探究

化学学科是一门理论与实践紧密结合的应用型学科,理论课与实验课并重。本文以有机化学理论课与实验课为实例,结合自身教学实践,不仅将理论课和实验课教学相结合,还将教学过程延伸到科学研究中。实践表明,该教学模式不仅提高了教学质量,培养了学生主动学习的能力和科研动手能力,而且有效地缓解了师生关系和学生作业负担重的局面。     

开放式教学在药物化学教学中的探索与实践

药物化学是药学专业的核心课程,为提高学生的综合素质和创新能力,结合药物化学学科特点,在教学过程中对教学观念、教学内容、教学模式、教学方法、教学时空及教学评价上探索开放式教学,并将其充分应用于药物化学教学实践,进而提高教育教学质量。     

KingDraw软件在药物化学教学中的应用

药物化学是对药物结构和活性进行研究的一门学科,由于课程内容复杂抽象,现存教学方式单一,学生对知识点的理解和掌握难度较大。随着移动互联网的快速发展,移动学习的兴起让学习变得灵活高效。KingDraw是目前全球首款专业性移动端化学结构式编辑器,将其引入药物化学课堂中,探索移动教学新模式,可使教学形象化、学习兴趣化。本文以目前常用的抗菌药物氟苯尼考为实例,通过引导学生在KingDraw中绘制药物二维结构式、反应路线图并进行三维结构模型展示,加深其对知识点的理解和掌握,同时提升其空间想象能力和研究性学习能力,进而提高药物化学教学质量。     

非材料专业《复合材料》课程教学改革探索

针对非材料专业《复合材料》课程知识点与专业基础知识差距较大、学生理解困难的现状,通过在焊接专业试点选择及优化教材,减少材料学科背景较强的知识点教学,降低了知识点的跳跃性,同时加强焊接学科与复合材料学科交叉知识点的教学,并利用网络等"第二课堂"教学,实行理论+实践的考核方式,充分调动了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力,达到了较好的教学效果。     

浅谈化学趣味实验在教学中的应用

学生学习需要催化剂,而对于化学学习的催化剂则是化学趣味实验,同时也在化学教学中起着至关重要的作用。如想对学生的化学学习有一个更好的促进作用,化学趣味实验是重要的一环。本文以高中化学知识点为出发点,旨在将化学趣味实验与化学教学结合起来,学生能够提高自己的学习兴趣,而且对知识体验的获得也有帮助,使探究能力得到发展,学生可以充分沉浸在化学的神秘魅力之中,同时,为了让更多的人了解化学这门学科,可以以趣味化学为突破口,将化学更紧密的与人类的生活结合。     

反应动力学贯串的化学反应工程教学思路及教学案例

化学反应工程是一门工程学科.学生在掌握基本概念的同时,需要与实验研究、工程实践相结合,培养分析、解决工程问题的能力.我们基于化学反应工程课程教学,提出了以反应动力学作为主线,贯串化学反应工程的教学思路,同时结合自身科研实践及工程实例,使学生能直观、系统地掌握知识点,为工程实践打下坚实的基础.     

面向化学师范生的“分子模拟”课程建设研究

分子模拟的快速发展,与化学各个分支学科联系的不断加深,对化学师范生提出了新的机遇与挑战。本文从化学师范生的视角出发,讨论了分子模拟对化学学科教学效果的提升,以及对学科思维培养的帮助。通过合理的教学设计,强调课程实践,提高了学生对化学专业课程的兴趣和实践能力,赋予了化学专业师范生新的教学手段,培养了学生运用计算化学思维分析解决化学问题的能力。     

在有机化学及相关学科教学中培养学生化学素养方法的探讨

对如何在有机化学及相关学科的教学中调动学生的主观能动性、充分发挥学生的核心作用,从而科学地培养学生化学素养方面进行了一些有益的探索和尝试,结合近年来的教学实践,提出了几种行之有效的提高学生化学素养的方法。     

由教学实践充分认识《化学工艺学》的综合作用

《化学工艺学》是化学工程与工艺本科专业主要的专业课,是该专业核心课程群中综合性较强的应用型课程。针对该课程涵盖面广、知识点多、学科交叉、内容庞杂等特点,在教学过程中引导学生转变学习思路,提高学习兴趣,领悟化学工艺学的精髓,培养学生综合运用前面课程所学知识解决化工生产中实际工艺问题的能力。     

高分子化学选修课的教学实践与探讨

通过在高分子化学这门选修课程中开展互动式教学实践,我们探讨了提高学生选修高分子化学这门课程积极性的方法,强调了上好第一堂课一引言部分的重要性。同时,教学过程中介绍了学科最新的前沿发展。实践表明,学生的学习兴趣和教学效果得到了明显提高。     

化学专业天然产物化学课程教学反思与探讨

结合天然产物化学的学科特点,采用多种教学方法来激发学生学习和科研兴趣,同时提升该课程的学科地位。通过实践教学培养学生的动手能力、解决问题和思考问题的能力,培养学生的科研能力和素养。紧抓"结构决定性质,性质决定提取分离方法"的主线,引导学生自主总结知识点,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂时效和教学质量。     

教学支架在高中化学教学中的有效利用——以选修五《醛》课为例

化学支架式教学主要是在化学教学环节中创设支架,搭建的支架应是以学生为中心,符合学生的认知规律,同时教师应将"最近发展区"的理论结合化学学科特点,学生通过教师在教学过程中设立的支架以及教师循序渐进的引导,能更好的完成新知识有效的意义建构,本文以《醛》为例,进一步来阐述教学过程中的支架式教学。     

工程思维在化学教学中的应用

化学教育是素质教育的一部分.在化学教学过程中运用工程思维教学,是培养学生实践能力的重要手段.本文分析了工程思维的内涵及特征,总结了化学学科的特点以及工程思维在各个教学环节中的应用.     

关于化学学科信息化教学的探讨

21世纪是一个信息化的世纪,信息化教学越来越得到大家的广泛关注。以化学学科为例,从信息化教学设计定义、信息化教学设计原则、化学学科信息化教学实例等几个方面阐述了如何将化学学科教学和信息技术进行有机地整合,并且反思了信息技术在化学课堂运用中存在的问题。     

高分子材料力学教学中利用沉浸式教学引入绿色工程系统思维的实践

高分子材料科学中对于绿色化学、生命周期、可持续发展的思考和应用,将有助于降低化学产品或材料的使用及生产对环境的有害影响。在高分子专业教学中引入生命周期和系统思维,是引导学生学会综合考量各种影响因素并设计绿色生产方案的有效途径。文章设计了一种利用沉浸式教学引导学生逐步适应并掌握绿色工程系统思维的方法,以便使学生在未来的工作中能够设计最优方案,避免材料生产和使用中的有害影响。实践表明,学生能够从研发、销售、使用、回收的全周期出发对项目进行评估,该方法对于材料学科和化学学科的教学也具有积极的现实意义。     

音乐思维在化学教学中的作用分析——思考《思维·实验与化学教学》

一直以来,化学学科都是一个相对枯燥的学科,有的学生对于其中的公式始终难以理解,从而也就造成了对化学没有学习动力的情况。近些年来,相关专业的研究学者在化学教学与学生的多元智能开发方面进行了一些探索,认为在当前课堂教学的基础上,将音乐感和节奏感等音乐知识合理地运用到化学当中,能够更好地引导学生乐于学习和善于记忆化学知识。《思维·实验与化学教学》一书打破多年来只讲化学理论知识的桎梏,在书中讨论了几种常用且有效的思维方法,并结合实验进行化学教学,使得化学教学过程更加形象、生动,较好地调动起学生学习化学的积极性。     

创新性提高实验在大学化学教学中的尝试

化学是一门具有实践性和技术性的学科。提高性实验教育在化学专业人才培养的教育中实尤为重要,是提高学生综合素质和培养学生创新精神与实践能力的重要环节。本文结合许昌学院的具体事例介绍提高性试验在化学与应用化学专业本科生教学实践中进行尝试所取得的成效。     

高角量子数原子轨道的可视化—原子结构教学研究

原子轨道是基础化学教学中经常遇到的一个专业词汇,无论是中学化学还是高校化学课堂教学中,它都是至关重要的一个概念。原子轨道是深入学习物质结构、反应机理等问题的重要知识点,但由于受经典力学中轨道概念的影响,对该问题的理解,多数学生甚至教师始终不是太清楚。针对这一知识点,我们将从原子结构模型的发展历史,由浅入深,先让学生了解科学史中每个发展阶段的原子结构理论。最后,通过结合Gaussian软件,让学生亲身体会到原子轨道的可视化过程,将抽象的概念转化为图像。学生不但可以了解到教材中常见的s、p、d、f等轨道图像,还可以轻松接触到h轨道、i轨道的图像,甚至任意量子数的原子轨道,从而达到对知识点的深入理解。