浅议生活化德育

日常生活世界是德育的根基,因此学校德育应来源于生活,渗透于生活.生活化德育适应时代的要求,满足了学生的需要,引导学生生活的方向,反映了学生社会化的过程.在道德教育中实施生活化德育,学校应注意加强师资队伍建设,转变管理方法;教师应注重开发、利用生活世界中的道德资源,并将生命叙事引进课堂教学.     

职业中专德育管理的意义

学校德育管理是指运用现代管理科学方法,根据学校德育的目标和任务以及学校教育和学校管理的总体要求,提出学枕德育管理目标、建立德育管理机构、建设德育工作队伍、制定德育管理制度,并且通过对德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估来确保学校德育目标的实现和德育任务的完成.     

从市场经济的确立谈中学德育管理的改革

我国已建立社会主义市场经济体制,这是一场深刻而广泛的社会革命.在新的形势下,学校德育管理工作如何适应社会主义市场经济的要求,适应教育改革发展的要求,这是大家共同关心的问题,本文拟就市场经济与中学德育管理的改革.     

创新人才的培养与小学德育教育

德育教育在学校工作中越来越凸显其重要,加强和改进学校德育工作,是着力推动素质教育的必然要求,也是保证新课程改革的前提条件.道德教育要做到以人为本,与人的丰富生活相联系,做到生活过程德育化,德育过程生活化.应该以培养创新人才为基础出发点,把德育作为一种教育目标以培养学生的非才智性因素来处理.     

浅析中职德育的实效性和针对性——贵州省建设学校德育工作的实践与探索

"育人为本,德育为先"既是社会主义教育本质的体现,也是社会主义教育规律发展的客观要求.坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,在中等职业学校德育教育要加强调研,摸清学生的思想现状,更新理念,探索全新的教育方式,以加强德育的实效性和针对性.贵州省建设学校从自身实际出发,努力提高管理、教学水平,全面加强改进德育工作,通过实施"感恩教育"、"八大工程教育"、"感悟式教育"等一系列的教育活动,积极探索建立德育工作长效机制.     

主体性德育观与高职学生思想政治教育创新

"高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线高技能人才的使命","高等职业教育要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务,……,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养全过程"(教高[2006]16号).适应经济社会要求加强和改进高职院校德育工作,是实现全面提高高职学生素质、培育新一代高职人才的题中之义.主体性德育观的确立契合了以教育学生怎样做人为中心实施政治思想教育的时代要求.     

强化德育工作成就幸福人生

德育是素质教育的灵魂.当前,德育工作中存在着一些突出问题,如德育实效性较差等,使得德育工作陷入了困境.本文仅从学校德育工作的内容与实施等具体层面进行探讨,以有利于今后的德育实践.     

试论为人师表与中小学德育实效

"身教重于言传",为人师表是学校德育的一种重要手段,教师以自己模范的品行教育和影响着学生.本文试图通过探讨为人师表与德育在目标上的高度同一性,探究为人师表在发展"大德育"的现实形势下,发掘其与中小学德育之间的联系,进一步探索如何在新形势下有效地开展学校德育工作.     

如何增强学校德育工作的实效性

德育在学校教育中居于核心地位,起着核心作用.德育决定着教育人的发展方向,体现着教育的本质特征.新时期开展德育工作,必须要与时俱进,德育目标、德育内容、德育方法、德育手段应随着时代的发展而变化.教育工作者在实际学校工作中应把德育工作与学校其他工作紧密结合,加强渗透,不断提高德育工作水平,增强德育工作实效性.作者主要从德育队伍建设、班级文化建设、学生养成教育、德育常规及开拓课堂教学渠道等几个方面对此问题加以论述.     

当前大学生思想状况的动态分析及对策

多元文化并存与冲突已成为当今社会的现实,同时也为高校德育工作提出了新的挑战.在此背景下,高校德育工作应坚持发扬中华传统文化、以社会主义核心价值为核心的前提下,改进德育方法和手段,不断创新学校德育机制,完善德育评价标准,培养学生的道德思维能力,促进学生良好道德人格的形成.