多媒体网络环境下大学英语阅读教学模式构建

本文探究充分多媒体网络技术在大学英语阅读教学课堂实施开放式任务型教学.通过课前准备、课堂展示和课后巩固三环节的教学模式实践,开展以学生为中心的英语教学,旨在提高英语综合应用能力并促进自主学习能力的发展.     

网络环境下基于信息能力的大学生自主学习能力培养

通过问卷调查,对我国高校大学生信息能力、网络环境下的自主学习能力现状进行了实证分析,剖析影响大学生信息能力建设的关键因素,提出基于信息能力的大学生自主学习能力培养途径与对策。     

基于网络多媒体的大学英语听力自主学习实验研究

研究以建构主义和自主学习理论为指导,通过对比教学实验来比较基于网络多媒体的大学英语听力自主学习模式和传统听力学习模式的教学效果。实验结果表明：与传统教学模式相比,基于网络多媒体的听力自主学习模式更能提高学生英语听力水平和学习英语的兴趣,同时也有利于他们自主学习能力的培养。     

构建大学生自主学习教学模式培养大学生自主学习能力

本文就教学中如何构建学生自主学习教学模式,培养学生自主学习能力所设计的关键问题进行了较为深入的探讨.     

网络环境下自主学习资源的构建与设计

在当前创建"低碳"社会的潮流下,网络环境下的自主学习成为实施"低碳"教育的发展途径之一,同时也符合终身教育的理念.研究网络环境下自主学习的特征,进行网络环境下自主学习资源的构建与设计,构建以学习者为中心的自主学习资源,提升学习者的主动性与积极性,能够使网络自主学习顺利、有效地推广与应用.     

大学英语自主学习能力的培养

阐述了培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证.教师可通过改善英语学习者的学习环境,培养学生自主学习英语的意识和动机,创设发展性的课堂教学模式,加强对英语学习策略的训练,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力.     

浅谈学生数学自主学习能力的培养

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从"一刀切"教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要.     

构建网络和多媒体技术环境下的大学英语教学模式

随着计算机技术和网络、多媒体技术的突飞猛进,人们逐渐地认识到要充分地发挥网络和多媒体技术优势,充分利用网上丰富的学习资源,发挥教师的主导作用和学生的认知主体作用,构建一个网络、课堂、教师、学生四者有机结合的大学英语教学模式。     

中学生英语自主学习能力的培养

自主学习是一种新型的学习方式,是学生管理自己学习的方法,它能有效地提高学习质量,水平和效率,提高创新思维能力,进而对课堂教学起促进作用.本文从重要性、策略、方法等方面探讨如何培养学生英语自主学习能力.     

多角度培养学生自主学习能力

自主学习能力是事业成功的前导,也是培养中职生学习热情,产生内在动力的关键.职业中专的学生往往数学基础差,大部分学生对数学无兴趣,数学课由于其内容抽象、逻辑性强和对学生的学习基础要求比较高的特点,成为最难教学的课程之一.教学成功的关键,是培养中职生自主学习能力.     

以形成性评价模式促进大学生英语网络自主学习能力

基于网络的大学英语自主学习符合教育的发展趋势．同时也要求学生具有较强的自我学习能力。目前，非英语专业大学生的学习自主性普遍不高，如何应用形成性评价促进大学生的英语网络自主学习能力的提高，是一个值得探索的问题。     

高职高专学生英语自主学习能力培养探讨

高职高专学生大多英语基础差,对学习英语没有信心.要深化教学改革,采取有效措施,培养他们英语学习的主体意识,激发学习英语的兴趣,多给予鼓励帮助,从而提高英语自主学习的能力.     

法学双语教学中学生自主学习能力培养对策研究

培养学生的自主学习能力是高等教育的重要目标之一。法学课程所具有的实践性和发展性的特质,决定了问题解决策略、情境创设策略和多媒体引导策略是法学双语课程中自主能力培养的重要途径。学生自主能力培养对策包括引导学生介入教学准备活动、鼓励学生参与案例教学过程,以及实行开放式教学评价等。     

高职学生英语学习焦虑情绪的成因与对策

学生学习过程中的焦虑情绪是影响英语学习效果的重要因素.联系高职院校学生英语基础相对薄弱的实际,分析了高职学生英语学习焦虑的成因,从学生、教师和学校管理三个方面提出了应对学生英语学习焦虑情绪的策略.     

大学生学习型社团的构建

分析大学生社团的现状及存在问题,找出制约大学生社团发展的因素,根据这些问题提出构建大学生社团学习型组织的具体方法,结合现有的学习型组织理论体系和社团状况,提出大学生社团创建学习型组织的方法和相应推进措施.     

自主学习环境下的词典使用调查与启示

词典是自主学习的重要辅助工具和有效资源.利用SPSS软件对理工科院校学生自主学习模式下词典使用情况的调查分析表明,学习者中普遍存在词典使用意识薄弱、对词典的功能与体例缺乏了解、词典使用策略不当等问题.结合自主学习的特点,从教学角度对这上述问题进行分析,并提出一些有针对性的建议,为教师影响和指导学生提高词典使用策略提供一些依据和帮助.     

非英语专业学生中国文化英语表达能力研究

本研究采用问卷调查和访谈的研究方法,以东华理工大学的300名非英语专业的本科生为调查对象,对他们中国文化英语表达能力的现状进行了调查,分析了他们用英语成功地描述和表达具有中国文化特色的词汇与话题的能力,并探讨了如何在大学英语教学中培养他们的中国文化表达能力,为学生在实际的对外传播中提供一定的理论和实践指导.