浅析消费品召回管理信息系统的构建模式

缺陷消费品的召回,对保护消费者人身、财产安全以及消费品的安全管理至关重要,在以往的工作中经常出现消费品召回数据无法共享共通的问题,本文将从推动消费品召回管理的信息化建设出发,采用软件工程方法,结合消费品召回工作内容全方位推动监管一体化的需要,以整合消费者、生产者、市场监管部门以及互联网政务媒体这四个召回参与方的信息资源为抓手,提出消费品召回管理信息系统的构建模式,并就该系统的总体设计架构和数据流进行详细阐述,为消费品召回管理提供重要保障。     

构建我国消费品安全信息反馈体系的探讨

近年来,消费品安全问题受到各国政府的高度重视,各国政府已开始探索积极有效的应对措施。本文在分析构建我国消费品安全信息反馈体系的必要性的基础上,通过梳理消费品安全反馈信息的主要来源,阐述了消费品安全反馈体系的系统构成及工作程序,并对今后我国开展消费品安全信息反馈体系建设工作提出了意见与建议。     

铁路信息共享平台技术初探

随着社会信息化程度的提高,铁路运营也呈现出科技化和信息化的特征。无论是铁路内部的信息查询还是铁路与其他运输方式间的联系都需要进行信息共享,因此对铁路信息共享平台技术的探讨就显得十分有必要。文章就铁路构建信息共享平台的需求、铁路信息共享平台的功能和技术进行探讨,希望对铁路信息共享平台技术的提高有所裨益。     

现代测绘技术在公路勘测中的应用效果分析

随着信息社会的到来,测绘也将进入信息化测绘阶段。地理信息是用来描述现实世界各种目标的空间位置和分布情况的信息,信息化是充分利用信息技术,开发利用信息资源,促进信息交流和知识共享。本文首先分析了地理信息系统的特点,然后提出了当前公路勘测的要求,最后构建了基于地理信息系统的公路勘测管理平台,并探讨了其应用效果。     

我国公益慈善信息共享平台标准化建设探析

本文在阐述我国公益慈善组织信息公开制度的基础上,分析了我国公益慈善信息共享平台的现状,结合国情,初步探讨了平台标准化建设的基本要求以及标准体系和共享模式的构建思路。     

面向密封材料行业的产品生命周期信息集成研究

为促进密封材料行业产品生命周期管理中的信息集成,提高信息共享和利用的水平,构建了面向密封材料行业的产品生命周期信息集成平台,建立了基于企业服务总线(ESB)的信息集成体系框架,并探讨了ESB架构下的服务构建与实现问题.介绍了面向密封材料行业的产品生命周期信息集成平台应用实例.     

基于云计算的并行化自动测试系统设计

为适应航天器批产化测试的要求,提高测试效率,本文以云计算支撑平台为核心设计了适用于航天器测试需要的并行化自动测试系统.系统基于vSphere云计算软件构建系统资源的集群环境,利用模块化思想构建了测试设计子平台、核心数据处理子平台、通用测试设备子平台、自动化测试执行子平台、测试信息存储子平台、信息评估分析子平台等六大子平台.通过对多台导航接收机进行并行测试,系统实现了测试设计、信息处理、测试执行、接口管理、数据存储、数据评估等全流程测试功能,结果表明:系统提高了产品测试效率,并节约了系统资源.     

基于CORBA/JDBC的异构数据库互操作的研究

本文提出了基于CORBA/JDBC的系统体系框架结构,解决了异构平台间的通信问题,使不同的数据库间实现了信息的共享和交流,可以跨越平台、跨越语言地实现集成工程数据库,具有良好的可扩展性与可移植的能力.     

消费品安全追溯标准化研究

国民经济的快速发展催生了消费品行业的繁荣。伴随着国内消费品行业的发展,消费者面临前所未有的消费品质量安全风险。可追溯性对于提升消费品质量安全水平有着重要意义。本文在综合分析国内外消费品行业发展和管理现状的基础上,开展消费品安全追溯标准化研究,初步构建了消费品安全追溯标准体系框架,并对消费品安全追溯国家标准制定情况进行介绍,以期为开展消费品安全追溯标准化工作,推进消费品安全追溯体系建设提供参考。     

有效利用进口消费品质量安全信息

本文是在“进出口商品质量安全信息收集与应用体系”课题研究基础上,分析进口消费品出现质量安全风险的一般原因和规律,提出质量安全信息的收集可以减少质量安全风险。从而进一步探讨一种有效的渠道和方式,为消费者提供进口消费品质量安全信息,如果既能够做到权威公正又能够被消费者广泛信任,这将有助于消费者有效防范质量安全风险,保证进口消费品的使用安全和身心健康。     

浅议食品安全信息网络系统的建立

食品安全信息网络系统可使用分布式数据库技术实现多部门信息共享,开发适于多部门协调和组织食品安全监督管理工作的食品安全信息管理和综合服务系统平台,建立专门的信息发布、交流、互动网站,将食品质量安全有关的信息收集汇总、分析整理、传递、及时向社会发布,现实多个部门共同对食品安全的动态监测、控制和及时处理突发安全事故之目标。     

校园招聘及人才培养系统共融的困境与对策

在如今开放共享的数字时代,构建数字化信息生态链平台不仅有助于突破高校建设人才培养系统、企业战略发展、学生规划目标的瓶颈,更能够有效且有力地促进高校与企业之间的信息共建、共享、共生。同时借助数字化信息生态链平台能够帮助大学生与高校、企业进行深入的沟通交流,促使大学生快速内化平台信息成果,从而清晰地选择专业学习方向,明确自身未来发展方向,不断提高就业成功率。本文通过运用人才培养和校园招聘生态链共融的理论构建数字化信息生态链平台,以解决目前校园招聘和人才培养系统所存在的问题,并对如何具体将信息生态链平台落实和实践进行分析和阐述。数字化信息生态链平台是实现人才培养和校园招聘发展的必然要求,不同特色的高校、企业、大学生能够紧密相扣、合作互助促进平台信息的良性流转与循环真正满足社会发展需求,为高校和企业的建设合作发展提供新的思路。     

Web的协同商务信息系统解决方案

为实现协同商务链中企业内部或企业之间的信息共享和数据集成,提出了利用Web services构建协同商务信息平台系统.在讨论Web Services的体系架构和基本特征的基础上,从盟主企业、成员企业以及客户三角色详细描述了作为服务请求者、服务提供者以及服务消费者在协同商务信息系统体系架构中的主要功能.结合汽车行业,构建了基于Web Services的协同商务信息系统,描述了协同商务系统的信息功能,实现共享与优化配置企业内部以及企业之间信息与资源.     

基于web技术的图书馆网络信息平台建设

提出以图书馆信息服务集成平台为方法和手段,重点论述图书馆信息服务集成平台的构建,包括集成平台资源的集成、服务的集成、技术的集成和管理的集成,从而为实现我国图书馆文献信息资源和数字化信息资源的全面、广泛的共享和集成平台式的服务提供技术支持。     

面向服务的物联网信息共享技术研究

物联网已成为继计算机、互联网之后,世界信息产业的第三次浪潮。目前,有越来越多的政府部门和企业构建自己的物联网数据中心,而如何使各部门和企业的信息能够及时互通,将是物联网应用的关键。针对物联网应用领域数据分散管理、信息共享程度不高等问题,提出一种基于共享空间的数据共享模式,通过构建结构化元数据和发现元数据,使物联网领域的海量数据具备实现共享的基础;进一步提出面向服务的物联网信息共享平台参考模型,通过描述构建全局核心服务,实现物联网各类信息资源共享和各类机构业务协同处理的解决方案。     

跨境电子商务追溯产品质量信息共享标准化研究

随着跨境电子商务在全球的快速发展,随之而来的产品质量问题也备受关注。开展追溯是破解电子商务质量问题的关键,而实现产品质量信息共享则是开展追溯的根本所在。本文在综合分析跨境电商追溯系统的数据交换及信息共享的需求与现状的基础上,开展追溯信息共享的标准化研究,初步构建了跨境电子商务追溯产品质量信息共享指南的标准框架,以期为我国追溯共享机制的建立和完善以及全球电子商务产品质量安全追溯管理信息系统的建立提供参考。     

消费品监管鼎新行

正消费品与人们生活密切相关。消费品质量安全,事关民生安全,事关消费增长,事关社会稳定。2014年1月,国家质检总局首次明确提出,把消费品质量安全列为监管的重中之重。一年过半,这项工作进展如何?收效如何?带着这些问题,"质量月"前夕,记者走访了这项工作的主推部门——国家质检总局产品质量监督司,倾听他们的思考与解读,体会他们的创新与实干。"改革如下棋,只有走好牵一发而动全身的重子,才能一子落地而满盘皆活。对于产品质量监督工     

医院信息安全体系的构建

为了使医疗事业向互联网方向进一步发展,应对多元化的网络威胁,为医院各项医疗工作开展提供有力保障。该文提出将电子病历为核心的医院信息平台和其他信息系统互相整合,实现信息高度共享,同时信息安全是绕不开的话题。该文从医院信息化发展的背景、信息安全面临的问题、信息安全系统建设、网络安全管理等方面入手,探索构建医院信息综合保障体系的方法,保障平台承载业务信息的安全,保证其可靠性,使医院各项服务有序落实。     

基于微信的混合式大学生创新创业教学模式设计与研究

随着网络技术和智能终端的迅速发展,信息获取和传播的方式发生了巨大的变化,利用新媒体与传统教学相结合成为必然。本文引入混合式教学理念,借助"微信公众平台",以大连工业大学包装工程专业大学生创新创业教学为例,构建基于微信公众平台的大学生创新创业教学模式。我校包装工程专业大学生创新创业教学主要采用课堂传统教学+参加各项大学生创新创业大赛模式,在信息传播、教学手段、资源共享、成果应用和共享等方面存在不足。基于此,本文基于"微信公众平台",提出课堂教学+创新实践项目+微信公众平台相结合的大学生创新创业混合式教学模式,构建信息传播和资源成果共享平台,打造以教师为主导、学生为主体,逐渐实现教师带动学生创新实践,实现学生从"要我创新"到"我要创新"的转变。