新媒体环境下高职大学生人格完善刍议

新媒体环境给高职院校的学生发展提供了良好条件,但同时也对心理养成和人格认知处于活跃期的高职大学生群体在心理定位、意识行为、道德认知等方面形成了巨大冲击,也为新媒体时代高职大学生的人格培养提出了新的研究课题。     

高职院校大学生网络心理的建设初探

本文从高职院校大学生网络情结的解读,通过对高职院校大学生的特殊背景及特殊心理症结的分析,从着手解决大学生迷恋网络的策略方面进行了初步探讨。     

大学生消费状况调查与分析

以随机抽样方式对辽宁大学部分大学生进行消费问卷调查,结果表明,理性消费是大学生消费主流,在消费结构中更多注重改善学习条件,满足自身对精神文化的需要,大学生也重视健康消费,消费呈现多层次化.但部分学生存在消费误区,过分追求时尚和名牌,存在严重的攀比心理;人际交往过度消费,主要为通讯支出和恋爱支出;经济独立意识较弱,理财观念淡薄;也存在消费盲目性,消费炫耀心理在学生消费中表现为重物质消费,从众和求异心理导致大学生消费攀比.由于大学思想政治教育缺少对学生健康消费观的引导,缺乏对大学生消费心理和行为研究,教学中对大学生消费观的教育引导不够,校园文化缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容.建议教育者加强对学生进行艰苦奋斗精神的教育,注重大学生理财知识和能力的培养,从而引导大学生养成健康合理的消费行为和消费心理.     

有效激发高职学生的学习动机研究

据有关调查表明,目前在部分高职高专院校的大学生中普遍存在着学习动力不足的现象。大学生在学习上的努力程度主要取决于学习动力的大小。高职教育飞速发展,规模逐渐扩大,但高职学生的学习状况堪忧,其原因的本质是高职学生学习动机缺失,对高职学生学习动力不足的表现、原因及相关对策进行分析探讨具有重要意义。     

“90后”高职大学生心理健康初探

针对90后高职大学生心理和生理成熟的不同步特点,在工作中笔者通过分析不同生源地和不同家庭背景的高职大学生的心理特点对其常见的自卑、惰性、逆反等心理问题作初步探究.     

高职院校大学生心理状况调查体系研究

目的：了解高职院校大学生的心理状况,以便及早发现心理问题,为高职院校心理教育提供依据。方法：对431名高职学生用症状自评量表( SCL -90)进行测试。结果：各因子分除强迫症状、焦虑和偏执三个因子外,其余七个因子均显著高于常模,不同性别只在恐怖因子存在显著性差异。结论：高职学生心理问题发生率较高,有必要进行心理干预以有效预防心理疾病和心理危机事件的发生,促进学生们的心理健康。     

多元文化下高职大学生生涯发展的心理辅导策略

多元文化的负面影响导致了高职大学生生涯发展的心理障碍,高校应该发挥积极的引导作用,通过营造校园文化、开展校园心理辅导等方式扫除心理障碍,提升大学生生涯发展能力,彰显出大学生的人格魅力。     

网络时代高职院校班主任工作新探

在高职院校,学生上网率已达100%。互联网是一本信息极其丰富的"百科全书",信息量大,互换性强,极大地开阔了高职大学生的视野,给学生的学习、生活带来了极大的便利和乐趣。但一旦迷网危害极大,不仅有害身体,还有损心理。因此,在网络时代,怎样做好班主任工作,班主任如何利用网络,做好学生的思想政治工作,值得认真研究和探讨。     

概念图在高职学生协作学习中的应用研究

协作能力是高职学生应必备的一种重要的实践能力.本研究利用《大学生信息素养》课程,尝试应用概念图开展协作学习,培养学生的协作能力.通过问卷调查和量表测试,分析概念图在大学生协作学习中的应用效果,初步证实概念图在高职学生协作学习中应用具有一定的效果,并认为基于概念图的协作学习活动应包括协作学习准备、协作学习实施、学习成果汇报三个阶段.     

大学生2010就业保障工程 攻克大学生就业最后一公里 记汇众教育北京公主坟（游戏）校区

近年来。大学生就业难已经成为一个社会性问题。为此,很多大学生选择毕业前后到专门的高职学校充电,学习一门企业急需的专业技能,从而达到顺利、高起点就业的目的。不过,以往高职对大学生培训,效果虽然立竿见影,但往往带有一定的临时性,难以满足大学生到高职“回炉”越来越多,同时升级和个性化的需求。针对这一趋势,日前,中国数字娱乐第一品牌汇众教育宣布,正式推出一系列为大学生定制的系统化新课程,作为其“大学生2010就业保障工程”的重要组成部分。     

中高职衔接学生学习倦怠影响因素与应对策略研究

中高职衔接是实现职校学生可持续发展的重要途径。网络技术专业对188名大学生进行调查,分析了中高职衔接学生在步入高职后导致学习倦怠的影响因素,探究了专业教师教学、教学内容、学习环境、学习方法和心态管理等各种因子之间的相关性。研究表明关注这些因子并采取有效措施,对提高中高职衔接学生学习积极性具有重要价值,研究结果为我国中高职顺利衔接提供重要的借鉴和参考。     

关于高职学生学习动力来源的研究

目前高职院校的学生很大程度地存在着学业问题,追究根源在于学习动力的缺失。探讨大学生学习动力的来源,激发大学生学习动力的内在潜质是本文要解决的问题。     

关于如何培养高职院校学生学习兴趣的探讨

高职教育同普通高等教育相比存在其自身特点,即侧重学生做什么和怎样做,有着相对完整的实践体系。但目前高职院校学生缺乏学习兴趣已逐渐成为一种普遍现象。本文通过对高职在校大学生的问卷调查结果进行分析,探讨梳理出提高高职院校学生学习兴趣的对策。     

对残疾大学生实施个别化教育计划的思考

残疾大学生生理残疾的差异导致其心理及学习质量的差异,同时残疾大学生参加社会活动所需的时间不同又导致学生学习的差异,从而影响高等特殊教育的教学质量。文章针对残疾大学生的不同特点和学习的差异性,提出对残疾大学生因材施教、实施个别化教育的方法。     

基于决策树的心理危机预警模型研究

网络文化的飞速发展,社会变革的强烈冲击等给大学生造成的心理危机已成为当前高校和社会面临的严峻挑战。通过调查研究,从网络、性格、学习、经济等方面分析了当前高校大学生心理危机产生的各种原因和关键因素,利用决策树C4.5算法对产生心理危机的各种信息进行分析,找出关键因素,建立基于C4.5的大学生心理危机预警模型,以帮助建立、健全危机预警和危机干预机制,并预防大学生心理危机的产生。     

大学生常见的学习心理问题及调整

有人误以为上了大学就没有了高考压力,可以轻松很多,殊不知考级、考证、考研等竞争压力接踵而来,部分大学生不堪重负,便会出现很多心理困惑。本文旨在探讨与大学生学习有关的一些心理问题及其调整,指导大学生改善学习状况、开发学习潜能,从而以积极心态顺利完成学业。     

学习心理学视角下移动学习中大学生心理特征探析

阐述了移动学习和学习心理学的内涵,对移动学习的已有研究进行了分析,并以大学生为例分析移动学习的特性,探讨大学生移动学习群体学习心理的独特性,为移动学习模式开发和教学设计提供参考。     

实施工学交替 构建心理健康的“防火墙”

高职院校在实施工学交替过程中,学生融入社会,心理发生显著变化,存在一些问题,须引起重视,须综合家庭教育、学校教育、企业管理和大学生自身等方面,构建心理健康的＂防火墙＂。     

行动导向教学法在高职程序设计类课程中的应用

应用行动导向教学法对ASP.NET技术课程进行了工作过程系统化的开发,目的在于更好地寻找或改良适合高职学生学习心理、高职青年教师容易执行的高职程序设计类课程行动导向模式的教学法.     

论高职学院辅导员的角色定位

社会主义现代化事业的不断发展,使新时期大学生思想政治教育面临众多新挑战,高职学院辅导员是高职学院教师队伍和管理队伍的重要组成部分,工作在高职学院学生思想政治教育前线。高职学院辅导员应当从以下几个方面来满足新时期、新任务的要求。即成为学生思想政治、学习生活、心理健康、职业发展等几个方面的导师和引导者。