“计算机控制技术”课程实验教学模式改革探讨

针对“计算机控制技术”课程实践教学中出现的问题,构建了灵活多样地开放式实践教学模式.开放式实践教学模式将基础实验、项目型实验、工程实训、科研训练融为一体,给学生以最大的学习空间,引导学生独立思考,培养学生独立分析和解决问题的能力,获得了良好的教学效果.     

“计算机控制技术”课程实验教学模式改革探讨

针对"计算机控制技术"课程实践教学中出现的问题,构建了灵活多样地开放式实践教学模式。开放式实践教学模式将基础实验、项目型实验、工程实训、科研训练融为一体,给学生以最大的学习空间,引导学生独立思考,培养学生独立分析和解决问题的能力,获得了良好的教学效果。     

电子工程训练中心建设方案浅析

本文介绍了电子工程训练中心的建设方案以及对电子工程训练教学方法的探讨,阐述了电子工程训练中心对学生工程实践能力的培养所起到的作用,从而把实践教学提升到一个新的高度。     

构建综合工程实践能力培养体系的探讨

培养大学生的工程实践能力和创新能力是当前高等教育的重要任务。针对当前高校工程实践能力培养环节存在的问题,基于机械课程实验和机械创新设计基金项目,构建综合工程实践能力培养体系,以机械创新设计大赛为目标,强调课堂与实践结合,实验课堂为实践训练服务,进行系统的、连续的实践锻炼,建立项目指导制度,指导老师进行项目的跟踪和阶段指导,逐步完成对学生创新精神和创新意识的培养、工程设计能力和工程技能的训练、团队合作精神的培养,使学生真正成为具有综合工程实践能力的应用型人才。     

全国大学生工程训练综合能力竞赛的启示

全国大学生工程训练综合能力竞赛是由教育部高等教育司主办,旨在通过竞赛深化实验教学改革,提升大学生工程实践能力、动手能力、创新意识和团队合作能力,提高高等教育质量。黑龙江科技学院参加了第二届和第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛,激发了学生学习和研究的潜能,培养了学生的工程实践能力、团队协作意识和创新精神。达到了推动人才培养模式改革,形成重视实践、重视能力、重视创新的氛围,促进创新人才培养的目的。     

电子实习教学模式的改革探索与实践

通过对电子实习课程的教学现状和存在问题的分析,从培养学生的电子工程设计能力、实践创新能力出发,提出了一种三段式的电子实习模式,对电子实习的教学模式和教学内容进行了改革探索和教学实践,将电子实习教学分为三个阶段进行.在注重电子工艺技能基本训练的基础上,增强实习项目的综合设计性,着重培养学生的综合设计能力和实践创新能力,取得了良好的效果.     

关于电工电子实践教学改革的研究与探索

为了适应当前社会发展的需求,达到培养学生工程实践能力和创新能力的教学效果,有必要改变传统的实践教学模式。结合广东石油化工学院实际情况,提出了通过开设综合性实训项目、提高学生学生工程实践能力、培养青年教师、加强师资队伍建设、在局部开放实验室的基础上成立创新实验室、引入虚拟实验教学、营造科技创新氛围等多种形式加强学生创新能力的培养,以促进电工电子实践教学。     

工程实践能力培养的分支点源于课程设计

工程实践能力培养是一个综合全面的过程,是一个培养过程的持续体现,教学培养过程中必须要支解于各个环节,课程设计作为应用型大学工程概念训练的一个重要环节,是工程实践能力培养的分支点,从课程设计开始进行实践工程综合问题的分析过程,逐步渗透解决工程问题的思想,采用必要的理论与实用软件结合的设计方法,使得问题更加形象与深入,而通过开展团队合作的设计小组思想构筑一个综合工程能力培养的平台,对于专业素质培养与团队合作精神模拟及今后顺利就业有着重要的作用。     

加大实践教学改革力度提高学生工程应用能力

本文根据国家高等教育培养目标和北京建筑工程学院办学定位，以《建筑供配电》课程建设为例，提出强化学生工程实践能力训练的改革方案，将课程中涉及的理论、实验和工程实训进行模块划分和有机结合。强调在培养学生创新能力和知识综合运用能力的同时，达到加强专业技能和工程实践能力训练的目的。     

关于大学生工程训练综合能力竞赛的体会

大学生工程训练综合能力竞赛为培养高素质的工程技术人才、提升学生的工程素质和培养创新能力提供了一个良好的平台。结合第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛,阐述了竞赛对大学生就业、综合能力的培养和指导教师队伍建设等方面的促进作用。     

水文与水资源工程专业实践能力培养体系研究

实践能力培养是水文与水资源工程专业能力培养的重要环节。针对目前实践能力培养体系存在的问题,提出构建课堂—实验室—基地—课堂的闭环培养体系,辅之与实践能力培养匹配的教材和教学资源建设,通过专职教师+专职实验员的复合教学模式对水文水资源工程专业实践能力培养体系建设进行研究探讨。通过对近年水文水资源工程专业学生实践能力培养情况进行跟踪调查,结果表明实践能力培养体系能较好地锻炼和提升学生的实践能力。     

机械设计制造及其自动化专业实践教学体系构建研究

实践教学体系是培养学生综合素质和工程实践能力的重要组成部分,结合机械设计制造及其自动化专业的特点,从大工程观的视角阐述了机械设计制造及其自动化专业工程实践教学体系的构建思路,以更好地培养学生的创新能力和工程实践能力。     

工程实践能力训练教学改革初探

以石家庄铁道大学工程训练中心近年来开展的工程实践能力训练课程教学为例,分析了工程实践能力训练的特点和目前存在的问题,提出了解决目前实践教学过程中存在问题的途径和方法,总结石家庄铁道大学工程训练中心实践教学过程中采用的多种教学方法并举例分析,阐述如何灵活运用这些教学手段增加学生学习兴趣,加强学生实践动手能力,提高实训效果。     

基于工程能力培养的“桥梁工程”课程教学改革与实践

针对目前工程教育存在的问题,以CDIO工程教育理念为指导,围绕"厚基础、强能力、重实践、倡创新"的改革思路,构建了以工程能力培养为目标、多样化教学和实践为途径、多元化考核方式为保障的桥梁工程课程立体化教学模式。实践证明,新的教学模式对培养学生的工程实践能力和创新能力有积极作用。     

“工程综合能力训练”课程建设探索

为培养大学生的实践能力与创新意识,提高大学生的工程素质,石家庄铁道大学增设"工程综合能力训练"课程。从课程模式、教学管理、教学效果和建设规划等方面介绍了该课程的建设情况和实施成效。教学实践表明,"工程综合能力训练"课程的教学改革思路正确、管理科学、教学效果显著,是一种较好的实践教学新模式。     

单片机三段递进式教学模式实践与探索

针对单片机课程特点,设计了三段递进式教学模式,将教学分为模块化教学、工程综合实训及电子创新设计三个阶段,通过任务驱动,从知识传承、掌握基本技能,到综合训练及创新研究,学习效果明显提高,学生的实践应用能力显著增强。     

CDIO模式在"软件体系结构"课程中的探究与实践

针对"软件体系结构"课程的特点及教学中存在的问题,本文将CDIO工程教育模式引入到该课程的教学过程中,提出了以CDIO培养大纲为指南、以项目设计为导向、以工程能力培养为目标的教学模式.实践表明,该模式有利于调动学生的学习积极性,有利于培养学生的工程实践能力和团队协作能力.     

高职文秘专业开放式实训课程的设计与组织

当前高职文科实践教学所面临的困境是,因环境真实程度低,而难以进一步提高学生的实践能力.本文通过对文秘专业各种实践教学手段进行综合比较,归纳出开放式实训课程的种种优势:灵活性、综合性、真实性、促动性和低成本.湖南工程职业技术学院率先对开放式实训课程的目标、内容和考核等做出详细规定,并且精心地组织了实训过程,进一步提高了学生的实践能力,切实地培养了学生的秘书素质.     

安全工程专业学生工程素质与能力的培养对策

安全工程专业学生应接受良好的工程教育和训练,提高学生的工程素质与能力是安全工程专业教学中一项重要而急迫的任务。针对安全工程专业学生工程素质的培养现状,在分析安全工程专业工程素质内涵的基础上,提出增加学生参与工程实践机会等若干措施,加强安全工程专业学生工程素质与能力的培养。     

电类专业“分层次”实践教学模式探析

电类专业"分层次"实践教学模式主要由基础实验层、校外实践层、提高设计层、科技活动层构成。实施"分层次"实践教学模式,要注重四个要求,即建构以能力为中心的培养理念;合理规划课程体系,促进学生知识与能力结构的完整发展;建立集工程能力培养、综合设计能力培养和创新能力培养为一体的实验教学平台;加强校企合作,发挥实践教学基地的优势。而建构电类专业"分层次"实践教学模式的保障体系,要注重创新实习环节的双重督管机制,创新实践教学的质量考核评估机制,注重双师型教师的培养,形成专兼职结合的教师队伍。