高职院校助理辅导员制的实践调查研究

随着辅导员队伍专业化、职业化、专家化的理念提出,高等教育对辅导员的工作能力素质提出了更高的要求。目前,很多高校辅导员所带学生众多,主要负责学生的日常管理、学风建设、奖助贷等,事务工作相当繁重。如何让辅导员从事务工作中解放出来,提高辅导员的工作效率,成为高校学生工作中需要研究的一个重要课题。助理辅导员制是应对这一问题的新方法,以河源职业技术学院为例,阐述了助理辅导员制在高职院校的具体实践。     

高校辅导员岗位层级制探索

目前高校辅导员职业发展的主要障碍在于角色过于多元,综合前人的研究,并结合辅导员实际的工作和职业发展情况可以得出:划分岗位和级别是促进辅导员走职业化、专家化道路的有效方法。根据工作内容的类型、工作量的多少,以及各种职责的要求,高校辅导员可分为事务型、服务型和管理型三种岗位,对应基础和专业两个层级,各岗位具有符合自身特点的发展路径。     

高校辅导员岗位层级制探索

目前高校辅导员职业发展的主要障碍在于角色过于多元，综合前人的研究，并结合辅导员实际的工作和职业发展情况可以得出：划分岗位和级别是促进辅导员走职业化、专家化道路的有效方法。根据工作内容的类型、工作量的多少，以及各种职责的要求，高校辅导员可分为事务型、服务型和管理型三种岗位，对应基础和专业两个层级，各岗位具有符合自身特点的发展路径。     

高校辅导员做好大学生思想政治工作的途径

高校辅导员是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。因此,必须对高校辅导员进行深入的马克思主义理论,尤其是马克思主义中国化最新理论成果的教育。本文从重视马克思主义教育、学生工作者的素质和工作方法、校园文化和齐抓共管等方面就如何做好大学生思想政治教育工作、建设和谐校园进行了初步探讨。     

高校辅导员做好大学生思想政治工作的途径

高校辅导员是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人.因此,必须对高校辅导员进行深入的马克思主义理论,尤其是马克思主义中国化最新理论成果的教育.本文从重视马克思主义教育、学生工作者的素质和工作方法、校园文化和齐抓共管等方面就如何做好大学生思想政治教育工作、建设和谐校园进行了初步探讨.     

论高校辅导员队伍的职业化

2005年4月13日，教育部发出《关于加强辅导员班主任队伍建设的意见》（以下简称《意见》），《意见》指出，辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。对辅导员的评价很高，说得很到位，让人激情澎湃。但在实际工作中，辅导员队伍面临一系列职业问题，未来何去何从，是当前的重要课题，需要学校以及辅导员队伍认真思索。本文分析了辅导员队伍的现状及原因，探讨了辅导员队伍的职业化。     

高校辅导员工作倦怠及其影响因素研究

采用随机抽样的方法对332名辅导员进行了调查,结果发现辅导员工作倦怠总体上呈中低度水平;不同工作年限的辅导员,工作倦怠具有显著差异,工作3～5年的辅导员工作倦怠感最为严重;神经质和工作负荷是辅导员工作倦怠的重要危险因素,而一般自我效能感、组织支持、控制源和自尊则是辅导员工作倦怠的保护性因素。     

高校辅导员辅导性工作和事务性工作的协调

高校辅导员是高校学生工作的主力军,肩负着教师和管理干部的双重身份。如何发挥辅导员的辅导、指导和引导的作用,需要协调好工作中的各项关系,尤其要规范事务性工作,总结事务性工作规律,更好地发挥思想政治辅导员对学生的辅导作用。加强辅导员队伍建设,加强对辅导员的培养,提升辅导员的职业归属感,对辅导员能力的有效发挥也是至关重要的。     

马斯洛需要层次理论对我国高校辅导员队伍建设的借鉴意义

高校辅导员工作是思想政治工作的重要组成部分,如何建设一支稳定、高效的辅导员工作队伍,充分发挥辅导员的潜能是学校管理者要面临的重要课题。笔者希望从我国的国情出发,根据高校辅导员的需求特点,借鉴马斯洛的需要理论,对高校辅导员工作的现状进行分析,提出需要研究和解决的问题。接着从“重视辅导员的物质需要”、“为辅导员创造良好的工作环境”、“考虑辅导员的情感需要”、“尊重他们的合理需要”、“满足自我实现的需要”等五个方面对辅导员进行管理,满足辅导员的不同需要,从而提高辅导员的工作积极性,以期对形成中国特色的辅导员工作队伍有借鉴意义。     

马斯洛需要层次理论对我国高校辅导员队伍建设的借鉴意义

高校辅导员工作是思想政治工作的重要组成部分,如何建设一支稳定、高效的辅导员工作队伍,充分发挥辅导员的潜能是学校管理者要面临的重要课题。笔者希望从我国的国情出发,根据高校辅导员的需求特点,借鉴马斯洛的需要理论,对高校辅导员工作的现状进行分析,提出需要研究和解决的问题。接着从"重视辅导员的物质需要"、"为辅导员创造良好的工作环境"、"考虑辅导员的情感需要"、"尊重他们的合理需要"、"满足自我实现的需要"等五个方面对辅导员进行管理,满足辅导员的不同需要,从而提高辅导员的工作积极性,以期对形成中国特色的辅导员工作队伍有借鉴意义。     

做好辅导员队伍建设的“选拔关”

高校应不断总结选聘辅导员工作的经验,在把握选聘标准、严格选聘程序、扩大选拔视野三方面下功夫,把辅导员面试综合表现和工作表现相结合,建立辅导员选拔反馈机制,做好辅导员工作“选拔关”,这是辅导员队伍建设的前提。     

当前高校辅导员工作存在问题及对策

高校辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和领路人,但在实际工作中辅导员并不能全心全意投入到学生的思想政治教育工作中,而是大多时间从事纷繁复杂的事务性工作。在当前社会形势下,高校辅导员工作面临很多问题,分析产生这些问题的原因,有政策性的也有观念方面的因素,解决这些问题应从辅导员待遇、前途和职业规划及培训机制等几方面入手,以促进辅导员工作的顺利开展和辅导员队伍建设的整体提高。     

做好辅导员队伍建设的"选拔关"

高校应不断总结选聘辅导员工作的经验,在把握选聘标准、严格选聘程序、扩大选拔视野三方面下功夫,把辅导员面试综合表现和工作表现相结合,建立辅导员选拔反馈机制,做好辅导员工作"选拔关",这是辅导员队伍建设的前提.     

高校辅导员任职的品性标准研究

高校辅导员任职标准关系着高校辅导员队伍素质和工作成效,把教师品性标准纳入高校辅导员任职标准条例之中,是高校辅导员角色与工作性质的需要,有利于弥补传统高校辅导员选拔任用标准的不足。其中,品性标准的具体内涵、指标体系、评价原则和方法的确立是应用的必要条件。     

高校辅导员工作效能模式的理论与实践探索

加强辅导员队伍建设是加强、改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证、长效机制。本文提出了辅导工作效能理念,并从辅导员工作实践中实施三三制辅导员工作效能模式上进行了探讨,对加强辅导员队伍建设,提高辅导员工作效能具有较强的理论意义和实践价值。     

当前高校辅导员工作存在问题及对策

高校辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和领路人,但在实际工作中辅导员并不能全心全意投入到学生的思想政治教育工作中,而是大多时间从事纷繁复杂的事务性工作。在当前社会形势下,高校辅导员工作面临很多问题,分析产生这些问题的原因,有政策性的也有观念方面的因素,解决这些问题应从辅导员待遇、前途和职业规划及培训机制等几方面入手,以促进辅导员工作的顺利开展和辅导员队伍建设的整体提高。     

高校辅导员职业生涯规划浅析

辅导员职业发展是个人和学校相互选择的过程,规划好.可以实现高校和个人的"双赢".高校应该为辅导员职业生涯规划搭建平台,辅导员个人应对自身进行具体职业生涯规划.做好高校辅导员职业生涯规划,可以建设一支稳定、高效,职业化专家化的辅导员队伍,进而有利于高校人才培养的质量和学校的发展.     

构建有利于辅导员队伍发展的人文关怀软环境

近年来我国高校辅导员队伍建设取得较大进展,辅导员工作取得了明显成效,但相对于教学科研工作,高校辅导员工作还没有得到足够的重视和应有的地位,这既有辅导员自身的问题,也有社会和高校的原因,而后者是制约辅导员队伍发展的根本因素。本文从制约辅导员队伍发展的成因分析入手,以人文关怀为视角,探讨构建有利于辅导员队伍发展的软环境,让高校辅导员工作回归本位。     

新时期高职院校辅导员工作探析

辅导员工作是高等职业教育的基本保障,积极探析新时期高职院校辅导员工作具有极为重要的现实意义,通过工作实践积累,就如何做好新时期高职院校辅导员工作进行了简要的分析、总结和归纳。     

高校辅导员工作效能模式的理论与实践探索

加强辅导员队伍建设是加强、改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证、长效机制.本文提出了辅导工作效能理念,并从辅导员工作实践中实施三三制辅导员工作效能模式上进行了探讨,对加强辅导员队伍建设.提高辅导员工作效能具有较强的理论意义和实践价值.