"网络设备与互联"课程教学改革与实施

本文从课程教学的实际出发,课程组教师和企业技术人员合作,进行了"网络设备与互联"课程改革,课程以项目为导向,以工作任务为逻辑主线来组织实施教学,把完成工作任务必需的相关理论知识融合在项目中,学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,训练职业能力,掌握相应的理论知识.     

基于项目导向、任务驱动的软件测试课程开发研究

职业能力是高职高专人才培养中一个很重要的内容,通过基于企业需求制定教学大纲,引入企业真实项目作为导向,深入剖析项目工作任务,针对项目工作任务的特点,划分教学任务设计,在多个班级的软件测试教学中试验,完成了"项目导向、任务驱动的软件测试课程"开发研究工作。事实证明以这种教学模式开展的课程不仅提高了实践教学的效果,促使学生在学习过程中完成项目的实施过程,同时提高了职业工作技能。     

基于自建网络教学平台的项目式教学法的分析与实践

项目式教学法是将具体的教学内容和教学要求融入真实的生产生活环境中去,让学生在解决实际问题的过程中,逐渐掌握教学内容逐步完成教学目标的创新教学方式.该文主要阐述了笔者在《高中信息技术基础》课程中通过搭建网络教学平台,实施项目式教学时遇到的问题、解决问题的方案及收获的成效.     

基于项目式高校单片机课程改革与实践

针对传统单片机课程教学中存在的弊端,提出了项目式教学方法。探讨了在项目设计过程中项目的选择、项目的情境设计、项目在教学过程中的实施等问题。以燃气控制器为项目案例,介绍了如何将项目教学方法融入到单片机的硬件和软件教学中。以项目为主线,逐层完成整个项目的开发,直观地展示项目式教学方法在单片机教学中的优越性。该教学方法能充分调动学生学习的积极性,激发其创新意识,帮助学生毕业之后更快地适应相关工作。     

“项目驱动”教学法在C语言教学中的应用

本文针对高职学生的培养日标和学生特点,通过对计算机语言C课程创新教学方法的探索性研究,提出了基于"项目驱动"的教学力法。从项目设置、项目实施、总结项目、、成绩的评价和项目总结五个阶段阐述和分析了教学改革尝试,得出项目驱动教学法使学生提高了学习的积极性和主动性。项目驱动式教学比较适合具有操作性比较强的课程,教师以指导和辅导为主。本文总结了项目驱动式教学在《计算机语言C》课程中的应用,从具体实施和教学内容设计方面进行探讨如何实施项目驱动式教学。     

项目教学法在静态网站开发教学中的使用探究

在国外关于职业教育的实践操作中,项目驱动式教学法十分常见,该教学模式通过给学生制定一个项目的方式,让学生在项目完成的过程中达到学习目的。对项目教学法来说,项目的选取设计与实际实施都是十分重要的环节,对教学效果的最终呈现有着至关重要的作用。本次研究以静态网站开发课程为例,介绍项目驱动教学法的主要内涵,并分析项目驱动教学法在此课程中的使用方法,以期为高职院校一体化教学水平的提升提供可行性建议。     

项目教学法研究与实践

项目教学法作为课程改革的主要方法,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法。项目教学法是高等职业教育中以提倡"任务驱动"为指导思想的一种教学方法。在《构件化WEB开发》课程教学中运用项目教学法。教学内容采用真实的项目,教学方法采用"教学做"一体化的方式,坚持"做中学,学中做";通过项目的合理设计、实施,能使学生贯通所学知识,提高专业技能水平。     

翻转课堂在项目驱动式教学中的应用——以《数据库原理与应用》教学为例

基于翻转课堂的项目驱动式教学是一种新的教学模式,能够使教学效果最大化。本文在《数据库原理与应用》课程的项目驱动式教学中采用了翻转课堂教学法,以《学生信息管理系统的设计》项目为导向,以任务为驱动完成教学要求,基于翻转课堂教学法对该课程的教学过程进行了设计。结果表明使用该教学模式后教学效果明显,增强了学生学习积极性,提高了学生动手操作能力、分析问题和解决问题能力。     

沙盘项目教学法在高职“管理学基础”课程中的具体运用

"管理学基础"是经管类专业的一门必修课,也是一门综合性、实践性、艺术性都很强的学科。沙盘项目教学法在项目任务实施的过程中确立"学生为主,教师为辅",在完成明确而具体的项目任务过程中掌握和巩固学生的理论与实践水平,使"管理学基础"课程取得很好的教学效果。     

项目教学法在“局域网组建与管理”课程中的应用

介绍了在"局域网组建与管理"课程中实施项目教学的经验:教学过程中强调五个"以"--以职业生涯发展为目标,以工作项目为参照点设置课程,以从实践到理论的基本顺序编排课程,以产品为载体设计每门课程的学习项目,以工作任务为中心组织课程内容;通过多个相对独立的网络应用与管理项目实施,让学生了解并把握整个项目过程及每一实施环节的技术要求,使得学生尽早进入工作实践,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换.项目教学法的实施可以有效地提高课程教学效果,使得学生在参加工作前就具备所需要的基本职业能力.     

项目研究式教学中的“自评互评”考核评价方法

项目研究式教学,目的在于培养学生综合运用知识的能力,提高工程实践动手能力,是典型的实践教学例子。文章阐述的"自评互评"方法是基于机电控制工程课程,每个小项目采用"排名式的总分分配制",让每位学生填写一份"自评互评"调查表。所有小项目完成后,再填写一份基于此课程整体表现的排名式自评互评调查表。经一学期实践,其符合度在80%以上,充分说明了"自评互评"方法的可实现性和有效性。     

项目迭代驱动教学法在《网页设计与制作》教学中的应用

"网页设计与制作"是普通高等教育计算机课程之一,但因教学模式及教学硬件等多方限制,致使该课程的教学效果并不理想。通过将现代软件项目开发中迭代驱动法应用于案例教学中,学生在迭代开发实践环节完成对知识结构盘旋式构建。并给出了具体的教学案例和建议。     

计算机网络课程中的项目式实验教学探讨

实验是计算机网络课程中的重要内容。项目式实验教学是遵循新课改教学理念的计算机网络课程教学方式 中最具代表性的教学模式。本文从计算机网络课程中实验教学的现状和项目式实验教学的实施措施两方面内容来阐述了计 算机网络课程中项目式实验教学,并提出了从项目式实验教学的导入、实施阶段、实验总结三个方面来实施项目式实验教学的 具体措施,得出了项目式实验教学能有效促进学生学习效率的结论。     

探索构建以工作过程为主线的《单片机应用与实践》课程体系

本文针对目前单片机课程的教学内容安排、教学内容设计、教学方法运用以及教学考核形式中存在的问题,采用基于工作过程的"项目驱动"式教学法,并通过典型工作任务分析、课程体系建设方案,说明具体的实施方法。实践证明,"项目驱动"式教学法可以极大地调动学生的学习积极性,进一步提高学生的工程素质和实践动手能力。     

项目教学法在中职学校计算机基础教学中的应用

中职学校项目教学是中职师生通过实施项目工作进行的教学活动,把学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地学习,文章主要探讨了项目教学法在中职计算机基础课程教学中的应用,期望能够对于计算机基础教学改革提供参考.     

计算机应用课程中任务驱动式教学的“任务”设计

任务驱动式教学是指在整个教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。在计算机应用课程的"任务"设计中,应使用"单刀直入法"化繁为简,既要使各任务能较好地涵盖课程知识点,又要能使学生在愉快的情景下完成学习任务。     

项目教学法在“电子商务网站建设毕业设计”中的应用

项目教学法对于培养学生素质、提高学生能力有着重要意义。在"电子商务网站建设毕业设计"课程的教学实践中,采用项目教学法,明确项目任务,组织学生进行分组讨论,探究型、协作式学习、项目实施,并对项目进行检查、评价、推广,可有力地激发学生对该课程学习热情,提高课程教学质量。     

基于CDIO以面向对象程序设计思维为导向的教学研究与实践

针对计算机专业基础核心课程《面向对象程序设计》的教学过程中,学生普遍存在从面向过程的程序设计思维方式向面向对象的思维方式转变的困难,本文结合理论与实践教学环节,提出一种以"面向对象程序设计思维"为导向,以CDIO理念为基础的互动教学模式,通过构建"案例+项目"式的教学内容,实施层次化、阶段性、递进式的教学过程,使学生逐步理解并掌握了面向对象的思维方式,取得了较好的教学效果。     

项目式教学中学生评价系统的构建

学生评价对项目式教学的实施起着重要的导向作用和监控功能,是决定职业教育课程改革成败的关键环节。在项目式教学中构建学生评价系统能促进学生、教师和课程的发展。本文通过分析评价体系的特点,说明了评价任务的选取,评价标准的确定,以及评价系统的具体应用及实施。     

基于项目驱动的高职“Windows与Linux操作系统”课程教学改革

在高职教育中,把教学过程设计成若干项目,以完成这些项目为任务驱动进行模块教学的方法有利于培养学生的学习能力、职业能力,提高教学质量。以"Windows与Linux操作系统"课程为例,对基于项目驱动的课程教学改革进行分析、探讨。