网络环境下拓展阅读教学的实施模式及策略——兼评《三个儿子》教学设计

语文作为一门实践性很强的学科,与言语交际和书面表达密不可分。在日常生活中,语文的学习资源和实践机会无处不在。应该让学生更多地直接接触语言材料,在语言运用中掌握语言规律,即在"用语文"的过程     

以晨读夯实基础提学生阅读能力

随着教育改革的实施与发展,高中语文教师在教学过程中不仅要引导学生学习基础知识内容,还要对学生的学习能力进行培养,提高学生的语文核心素养。因此,语文教师要积极开展阅读教学活动,锻炼学生的阅读能力。晨读是语文学习的重要环节,是学生通过朗读进行语言输入的途径。加强晨读管理,促进语文阅读质量的提升,为学生未来学习发展奠定良好的阅读基础。     

让精彩的阅读点染美丽的语文课堂

阅读,是学生认识世界、开阔思维、获得审美体验的主要途径,语文课堂阅读是阅读的一种重要形式,是学生、教师、文本之间三者的对话过程。从语文学习的板块来看,写作是由内到外思想的表达,阅读是由外到内意义上的吸收。“语文课是语言的艺术”,语文教材是美的载体,语言是课文的基本材料,语言美是课文所选的特征之一,如散文语言的流畅,小说语言的生动,诗歌语言的凝练,议论语言的严谨,说明语言的朴实等,体现了各式各样的语言美。那么,语言美如何在语文课堂上演绎,如何去除语文课堂上的“浮光掠影”,还语文课一个本来的美丽的面孔,让语文课修复生态,重视学生阅读的过程是点染美丽的语文课堂的路径之一。笔者认为语文阅读的教学模式可以从如下方面去尝试:     

论识字教学与阅读教学的有效整合

在语言学习中,无论从识字到阅读,还是阅读到识字,都呈现出螺旋式上升的趋势,对人文性和工具性具有和谐统一的用药意义。识字教学和阅读教育的有效整合不仅体现了一种具体的教学模式,也是语文教学的基本规律之一。     

语文如何进行有效的阅读教学

语文阅读教学是学生在教师的指导下，从文章的语言中获取有用的信息，进行处理，获得一定的知识的过程。最终的目的是在这个过程中叫孩子们学会怎样把新的信息在自己的头脑中和原有的知识进行再加工，挖掘更深层次的意义，实现掌握新知识和运用新知识的目的。     

真心懂你--谈语文的阅读教学

语文,作为一门课程,更是一门艺术,在我们的生活和教学中占有非常重要的地位。在语文教学中,阅读又是重中之重,因为阅读是培养学生理解能力的不二法门。这对于学生来说,不仅是提高成绩的方法,也是对学生以后的人生产生重要影响的源泉。但当今的语文阅读教学并不成功,甚至可以用“低效”来形容。我们的许多语文教师因循守旧,照本宣科,学生感受不到阅读的魅力,提不起学习的兴趣。其实阅读教学更是一门艺术,我们教师要掌握阅读的方法,并将之教给学生。     

计算机信息技术辅助下的小学语文教学研究

人类文化的发展离不开语言的发展,我们在日常生活中的交际也离不开语言。关于语文教学,就是将语言的交际性和它的人文性进行有机的结合。在进行语文教学过程中,我们要培养学生对祖国语言的热爱之情,教会他们如何理解语言、积累词汇和恰当准确地运用语言。为了提高学生的语文思维能力,要注重平常对学生写作能力、阅读能力和表达能力的锻炼和教导。计算机网络多媒体的运用,可以为小学语文教学提供一个广阔的空间。     

小学语文阅读教学中多媒体利用例析

小学语文教学中利用多媒体辅助语文阅读教学,具有激发学生兴趣、提高阅读效果的作用,多媒体的运用使语文阅读教学更生动、更有效。语文阅读教学中运用多媒体教学要从实际出发,结合教学内容创设教学情境去提高阅读效果。本文结合小学语文阅读教学实例,对多媒体在小学语文阅读教学中的运用进行分析。     

语文中的创新阅读教学

语文作为一个工具学科,其主要任务是教会学生掌握语言。因此,语文教学必须抓住“双基”,把语文课上成扎扎实实的语言文字训练课,引导学生主动学习、积极参与、自主发展。给学生读书、训练、议论的时间,通过阅读学会读书;通过阅读理解课文的主要内容,领会作者的写作意图。     

基于机器阅读与文本标注的语文阅读理解试题智能化管理系统

本文提出了一种解决阅读理解测试中的答题问题的方法.系统以语文文档作为输入,回答有关该文档的多项选择问题,通过使用Lucene信息检索引擎通过附加的自动语言处理(例如词干、回指解析和词性标记)进行信息提取.通过比较Lucene为每个问题相对于其候选答案检索的文本来验证答案,因此,执行基于文本蕴含的验证.通过实验评估验证使用在语文阅读理解中广泛使用的两种语料库提出的方法的质量.结果 表明,所提出的系统以33-37％的百分比选择了给定问题的正确答案.     

浅析小学语文教学中学生的阅读习惯培养

教学语文教学中,要注重培养学生养成热爱阅读的好习惯,让学生们能够从书本中感受到知识的力量和文化的魅力,小学语文教师要根据学生的年龄和知识储备,以及人生的经验情况等,对学生进行阅读习惯的培养教育,要进一步的提高学生在阅读活动中参与的积极性,加强语文教学活动的创新,用学科自身的魅力,吸引带动学生们养成好的习惯,提高语文的综合素养。     

妙用信息技术提升阅读教学的有效性

在语文阅读教学中融入信息技术,能让传统的语文教学模式、现代语文教学新理念和现代信息技术的优势进行有机整合。本文笔者对如何运用信息技术提升阅读教学有效性做了几点分析。     

小学语文教学中现代教育技术的合理运用

现代教育技术推广应用的趋势,让学生在学习中始终保持愉悦、渴求知识的心理状态。在语文教学中,现代教育技术的运用使语文教学既有语言的美感,也有视觉的品味,产生了全新的语文课堂魅力。因此,如果能在小学语文教学中充分发挥现代教育技术的优势,扎实培训双基、创设课堂情境、突破教学重难点,培养学生自主学习的能力、观察能力和语言交际能力,进而实现语文教学的最终目标。     

小学语文的“阅读”与“悦读”

小学语文的学习,是整个的学历教育中打基础的关键时期,海量的阅读内容能不仅能增加学生的知识面,还能让学生在其中借鉴很多写作技巧和手法,本文就结合实际情况针对小学语文教学中的阅读教学进行阐述。     

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

随着教育事业的不断推进,人们越来越清晰的认识到能力的重要性。在教学语文的教学中,阅读能力是对于小学阶段学生来讲最重要的能力。有掌握了一定的阅读能力,小学生才能更好的学习语文和其他学科。小学生要在小学阶段实现阅读能力的从0到1,需要学校和众多教师的共同努力。本文对小学语文教学中如何培养学生的阅读能力进行了简单的探析,希望能够对小学语文教学的教学有所裨益。     

“超文本”理念与“大阅读”策略

在阅读教学中,教材(文本)对教与学的制约是不容否定的客观存在。因为教材文本是一种特殊读物,是"基于一定的教育方针和学生的发展阶段,经过选择的、编排好的,适于教学的语文用书,是简化了的系统反映语文科内容的教学用书"。     

引导学生学会阅读 促进学生语感发展

【案例背景】《语文课程标准》明确提出:“要让学生充分地读,读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”叶圣陶先生也曾经说过:“一篇作品读一两遍,未必理解得透,必须多揣摩。”由此可见,读是学习语文的一扇窗,也是感受语言、训练语感的基本方式。只有揣摩品味得透彻,才能促进语感的发展。《威尼斯的小艇》是义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第八单元的第二十六课。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。通…     

对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的合理运用

在目前的小学语文阅读教育领域中,其教学方式普遍落后、单一,所以,将小学语文阅读教育与对话理念的多媒体阅读教学有效地结合,是小学语文阅读教育领域值得深思的问题。本文通过对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的合理运用,提出了一些有效的教学见解,仅供参考。     

语文教学重在朗读

朗读,在语文教学中占有十分重要的地位,是理解课文内容的主要途经,也是学好普通话,从小培养良好语言习惯的基本手段,是语文教学中最重要最经常的训练,是帮助学生理解课文、发展语言、陶冶情感的极其重要的手段,也是感受语言、训练语感的基本方法。朗读在语文教学中的重要性在于语文知识的学习离不开朗读,学生语感的培养离不开朗读,文章内容情感传递离不开朗读。提高学生的朗读水平要将朗读贯穿整个课堂,在朗读训练中,朗读的形式应该灵活多变。     

试论中学语文阅读教学中学生们的想像力培养

想像力是学生成长时期一个不可缺少的元素,在中学语文阅读教学中,通过想象力的培养,能够使学生在一个新的层面去理解语文教学,并能够提高学生们的语文素养。从大的角度来讲,也是符合中学语文教学的课程标准的。