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1.
《Planning》2019,(6)
研究型教学是以培养创新性人才为目标,将科研与教学有机结合,形成教学和科研相互促进的一种教学模式。提倡"以学生为主体,以教师为引导"。本文将这一模式应用于原子物理学教学过程中,并在教学内容、教学方法及教学评价三方面进行了改革和实践。实践结果表明,这一教学模式可以提高学生学习兴趣及主动性,对于培养学生的创新能力有良好的促进作用。 相似文献
2.
《Planning》2014,(26)
"导学——自悟"的教学模式是教师在教学的每个环节都引导学生思考,由学生在学习的对象中找到自己要学习的知识的一种教学方法,这种教学方法能实现新课改的教学思想。 相似文献
3.
《Planning》2019,(12)
近些年来,我国高职院校的教育水平不容乐观,教学方法单一陈旧,课堂气氛死气沉沉,师生互动少,学生一直处于被动学习状态。一种新型的教学模式"翻转课堂"的出现,打破了传统的教学模式。"翻转课堂"是一种以"学生为主,教师讲授为辅"的新型教学观念,这种教学方法可以培养学生们的综合能力,有助于培养他们主动学习的积极性,养成良好的学习习惯。为改善高职院校的英语现状,提出"翻转课堂"的教学理念,可逐步提高英语教学效率,为社会提供全面发展的人才。本文分析了高职院校英语教学中存在的问题,提出了"翻转课堂"的相应教学模式。 相似文献
4.
《Planning》2016,(5)
《云南民族药学》是云南中医学院面对中药学专业和中医定向班的学生新开设的一门专业课。本文从涉及的教学内容出发,结合专业特点,采用传统教学和"理实一体化"教学模式不同教学方法,对比二者方法取得的效果,以期在今后的教学中取得良好的教学效果。 相似文献
5.
《Planning》2016,(38)
<正>传统高中英语课堂通常都是采用"灌输、填鸭、题海"三维一体的教学模式,教材是教师的中心,教师是课堂的中心,教室是教学开展的中心,考试是检验学生学习成效的唯一标准,这种缺乏学生自主参与度的教学方法,极容易使学生产生厌倦和抵触情绪。探索高中英语教学模式的革新,通过引入"意义教学、互动教学、探究教学"等教学方法,提高高中英语课堂学生的参与度,最大限度发挥学生英语课堂学习的积极性,培养学生语言 相似文献
6.
《Planning》2019,(34)
<正>高中英语教学作为培养学生综合素质的有效手段,对于促进学生的全面发展具有至关重要的作用。然而,传统的教学模式只关注教师的主导作用,忽视了学生的主体地位,很容易挫伤学生学习英语的积极性和主动性。为此,教师有必要转变传统的教学模式,将课堂互动教学模式引入英语教学中,从而为学生提供一个良好的学习环境,进一步为提高学生的英语素养创造良好的条件。1.课堂互动教学模式概述课堂互动教学模式是"教"与"学"紧密结合的一种教学活动,主要是通过加强师生互动、生生互动来 相似文献
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《Planning》2019,(20)
在高校中开展足球教学的主要目的,是促使高校学生的身体素质得到提高,并在同时提高学生的足球技能水平和树立学生的"终身体育"意识。但是就目前的情况来看,采用传统的教学模式并不能够在高校足球教学中起到良好的教学效果,所以教师应该积极对教学方式进行调整工作,以改善教学弊端、满足学生的学习需求,例如运用"支架式"教学方法。 相似文献
8.
《Planning》2015,(4)
目的:观察"整合教学模式"在本科生骨科教学中的应用效果。方法:选取60例本科生做为研究对象,依据采取教学模式的不同进行分组,每组各30例。对照组采用传统的教学方法,观察组采用"整合教学模式"。结果:观察组笔试试卷评分、问卷调查评分和实际操作考核评分优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:"整合教学模式"在本科生骨科教学中应用后,可以提高学生理论知识水平和学生实践掌握能力,值得推广应用。 相似文献
9.
《Planning》2014,(28)
<正>所谓"理实一体化"教学,是把专业知识与实训结合在一起的一种教学模式。这种教学模式不仅实现了理论与实践的统一,而且极大的促进了学生学习的主动性与积极性。在多次尝试"理实一体化"教学方法后,也确实收到了良好的教学效果。要想达到预期的良好效果,教师必须把握好每一个教学环节,不能走形式主义。职业教育的目的是培养具有专业技能,能把技术转化为生产力的应用型人才。但因长期受传统教育教学模式的影响,许多职业院校仍 相似文献
10.
《Planning》2019,(38)
<正>就初中英语阅读教学来说,教学模式的创新、教学质量的提升,必须要遵守科学的教育理念。而互动式英语教学,体现出了新课改中的指导思想,同时也体现出了建构主体学习理论。通过互动式教学模式来探讨初中英语教学,就可探寻到最适合当下初中英语阅读的教学方法,从而让初中英语教学的质量得到有效提升。1.互动式教学模式概述互动式教学理论由来已久,可追溯至上世纪八十年代。和我国传统的"灌输式"教学方法不同,互动式教学模式强调教师、学生在课堂上的互动,注重知识内容在学生脑海中的"自然生成"。从客观的角度看, 相似文献