独立学院危机研究(八)——“90后”大学生契约精神刍议

90后"大学生目前已是高等学校的主力,第一批大学生也已进入社会,开始了新的人生阶段。18世纪法国著名思想家卢梭在《社会契约论》一书中追问:"人们怎样才能生活在一个有秩序的群体中,仍然‘自由如初’?"他给出的答案是"社会契约"。契约精神简单来说就是人与人、人与制度之间的"承诺"精神。"90后"大学生生活在民主与法治不断进步的社会中,契约精神的培养和形成是至关重要的。如何在大学教育中让"90后"大学生牢固树立契约精神是作为思想教育工作者一直以来要面对和重视的问题。"90后"大学生契约精神培养应关注的重点是什么,什么样的方法和手段能促进大学生契约精神的养成,契约精神对当今大学生的全面发展将起到什么样的重要作用,这些将是文章论述的重点。     

大学生法治观念和契约精神养成教育分析

建设法治国家是现代化建设中的重要一环,也是提高国家治理能力的重要保障,要想提高我国法治建设的水平,最重要的就是使法治理念和规则意识深入人心,从而形成人人懂法、人人守法的良好局面。大学生作为我国现代化建设的后备力量,对大学生进行法治观念和契约精神养成教育事是十分有必要的,通过实施相应的法治教育,可以提高大学生对法的认识,更好地遵守社会规则,有利于大学生的健康发展。     

高职生在日常思想政治教育中法治和契约精神的养成研究

对学生法治精神和契约精神的培养是日常思想政治教育的一个重点。当代社会对法治和契约越来越看重,对人才在这一方面的要求也更高,文章就如何在日常思想政治教育中,培养学生的法治精神和契约精神开展研究。     

社会主义核心价值观背景下大学生法治观念养成研究

在我国,法治教育是思想政治教育的重要组成部分,推进大学生法治观念养成与成功提升高校思想政治工作开展成效密切相关。就如何提升大学生法治观念,国内学者主要着眼于现状与路径,国外学者则更加重视体验与实践。通过调研与访谈,我们对获取的文本信息进行了开放式编码,确认并命名了四种大学生法治观念缺乏的行为现象,即"行为习惯类"、"违纪处分类"、"法律知识类"及"违法犯罪类"。类型化分析可以初步看出大学生法治观念养成难的症结所在,并生成针对化解决方案。     

多途径培养航空高职学生法治观念和契约精神

航空高职学生要牢固树立"四个意识",他们是航空企事业单位的未来主人,通过中航文化进校园提升航空高职校园文化建设水平,法制宣传培养,发挥课堂教学的法律实践活动教育效能,构建一体化育人体系,使航空高职学生法治观念和契约精神养成具有现实意义和时代意义。     

大学生法律意识的培育

大学生是全面推进依法治国、实现社会治理法治化的潜在中坚力量,是社会主义事业的建设者和接班人,将成为法治建设的重要参与者。其大学期间法律素养的培育,直接关系着其未来参与法治建设与社会治理的能力。就法治社会所要求的公民人格而言,大学生法律意识的核心观念包括主体性意识和守法精神,前者旨在强调大学生作为法治建设主力军应具有的主人翁精神和权利意识,后者旨在强调其责任担当意识。     

论大学生法律行为习惯的养成

加强法治建设,提高公民法治意识是社会主义法治建设的重要内容。对在校学生进行法治教育,培养其法治意识,养成良好的法律行为习惯是当前学校法治教育的主要任务。行为习惯的养成贯穿人的一生,对行为习惯养成教育一直都是教育者关注的重点,然而当前对中小学生行为习惯养成教育比较成熟,对在校大学生的行为习惯养成教育相对比较薄弱。本文从行为习惯的养成着手,分析行为习惯养成规律特点,对当代大学生进行法律行为习惯养成教育,以减少大学生违法犯罪行为,预防大学生违法犯罪行为,全面提升大学生法治意识。     

完善高校大学生法治教育机制探析

高校大学生群体是推动法治社会建设的重要主体,而高校通过做好法治教育工作实现大学生法治素养与法治精神的强化,对于推动法治社会发展具有重要的现实意义。本文在对高校大学生法治教育工作目标做出分析与论述的基础上,从法治教育内容的重构与法治教育方式方法的优化两个方面,对高校大学生法治教育机制完善策略进行了研究与探讨。     

探讨依法治国视野下青年大学生法治观念的培养

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,青年大学生是未来全面建设法治社会的中坚力量,加强青年大学生的法治观念,对全面推进法治社会建设具有重要意义。据此,本文根据依法治国视野下的青年大学生法治观念的培养现状展开探讨,并就其中潜在问题做简要分析。     

论科学发展观指引下地方高校法治教育的发展

高校法学专业是掌握社会主义法治国家建设前沿理论、培养社会主义法治国家专业法律人才,为国家法治战略的实施提供思想与理论支撑的重要阵地,地方高校在培养专门人才的同时,充分发挥自身优势,建设成为大学生法律素质与法治精神养成、本地区法律咨询与社会服务、周边区域专有法律问题研究的三大基地,服务地方经济社会建设,推进本地法治进程,服务本地人民生产与生活,应该成为地方高校法治教育的发展趋向。