本科数学类学生编程能力培养的探索

编程能力的培养是本科大学生程序设计课程的目标。对于数学类学生而言,掌握基本的编程理论以及对编程实践能力的培养是十分必要的。本文从本科数学类学生编程能力现状、编程能力培养的教学与实践等方面探讨培养和提高数学类学生的编程能力,并对编程的学习给予一定的建议。     

数学审美能力的培养

<正>让学生获得对数学美的鉴赏能力,应是数学教育与教学的根本任务之一。这对于学生对数学的爱好与兴趣的培养,发展创造性思维能力都有深远的影响。根据本人多年的数学教学实践经验,结合美学的有关理论提出初步认识,探讨在数学教学中培养审美能力的途径。一、从学科的基本结构中鉴赏数学的美直觉思维出于对思维对象整体的认识,数学之美虽也表现在数学对象的外表,例如美妙的曲线,对称的方程,但总的说来,数学     

小学数学教学也应重视学生语言能力培养

语言能力是人的综合素养表现的一项重要因素,培养和发展学生的语言能力,不仅是语文学科的重要任务,也是数学教学应该重视的一个方面。现针对数学课堂语言能力培养的重要意义,以及语言能力的培养策略两个方面分别进行阐述,旨在为数学课堂学生语言能力训练指明方向。     

浅谈小学数学计算教学

计算能力是一项基本的数学能力。培养小学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。计算教学是贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学。因此,在小学数学教学中,教师既要继承长期以来传统计算教学的精髓,又要创新教学方法,培养学生的计算兴趣,发展学生的数学思维,提高学生的计算能力。本文主要从创设情境,激发兴趣,注重算理算法教学,注重口算和估算练习,加强计算训练,培养学生良好的计算习惯等方面,探讨如何提高学生的计算能力。     

小学数学教育中学生核心素养的培养

数学核心素养不仅表现在学生的解题能力,最重要的是用数学的基本思想方法对问题进行分析和解决。文章作者结合自身工作实际经验,阐述了核心素养的定义及内涵以及当前小学数学教学中培养学生数学素养的问题,并对小学数学教育中核心素养的培养方法进行了探讨,以期为广大教育同仁提供参考。     

提高中学生数学解题能力方法研究

数学学习,离不开解题。用什么样的观点去对待数学解题,并采用什么样的方法和技巧去解决数学问题,这对于一个数学学习者来说,是十分重要的。在数学教学中,解题是中学生学习数学基础知识的一项必要技能之一,同时也是数学教师在对学生进行教学活动时主要的培养内容。在数学教学中,学生的解题能力是对数学当中的基本知识、基本概念以及基本逻辑思维的综合表现,因此,中学生在数学习题中的解题能力也是反映学生掌握基础知识是否扎实的一个重要判断依据。     

随班就读轻微残疾学生数学学习能力探究

培养学生的创新能力、逻辑思维能力和运算能力是数学学习的最终目标,在中小学数学学习基础中具有重要地位。数学学科具有高度的抽象性,结论的确定性和应用的广泛性等特点,使得随班就读轻微残疾学生在数学学习能力方面就更加容易受限。截至目前,对于随班就读学生的教学工作还没有明确详细的方法,但是教师应该就他们的基本现状进行探究,希望对他们的数学学习能力培养起到一定的辅助作用。     

浅议数学课程学习的重点和方法

<正>数学作为一门独立的学科,对于培养人的能力、提高人的素质起着不可替代的重要作用。特别是在培养人的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力和分析解决问题的能力方面的出色表现,一致受到人们的青睐。学好数学一直是学生的美好愿望。下面我从两个方面谈谈这个话题。一、弄清数学究竟学什么1.学习基础知识和基本技能。基础知识包括概念、定理、法则、公式等,它们组成一个完整的理论     

低年级小学数学有效教学浅见

小学低年级是学生发展过程中的起步阶段,而数学又是培养学生良好逻辑思考能力,构建学生基本思维能力的重要课程,因此有效开展小学数学教学,对于低年级小学生来说具有十分重要的意义。文章围绕利用课堂的"花言巧语"、利用课堂的管理技巧、利用课堂的教学组织技巧、利用课堂学习习惯的养成四个方面展开讨论,对低年级小学数学课堂教学有效性的提升策略进行了分析,并提出了一些作者的见解,希望能够对今后低年级小学数学教学工作提供一些理论参考与建议。     

应用灰色关联度分析法评价低年级聋生课堂中的情境教学

情境教学法是当前教育模式下被广泛运用的教学方式,它的主要特点是根据教学内容和基本学情,创设相应的教学情境,让学生在这样的情境中主动探索,提高学习兴趣,增强数学能力。文章应用灰色系统理论中关联度分析的方法及学生课堂表现评价表对低年级聋生数学课堂中引入影视作品、游戏情境、画面启示、现场学习、模拟教学、生活情境和普通教学等七种教学方法进行教学效果优劣评价。