论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

随着我国新课程改革的发展和深入,小学教育过程中更加注重学生在课堂中的体验和主体地位。本文以小学语文阅读教学为例,阐述情境体验的概念和内涵,并分析情境体验在小学语文阅读教学的优势和原则,进一步探究小学语文阅读教学中情境体验的应用策略。     

对李吉林小学语文阅读情境教学的粗浅认识

<正>小学语文教学分为识字写字教学、阅读教学、写作教学以及口语交际教学四个部分,李吉林老师的情境教学可以灵活地运用在以上教学中。本文探究李吉林小学语文阅读情境教学的相关理论及操作过程,目的是为小学语文阅读情境教学的实际奠定一定的理论基础。一、加强情感体验,强化感受性1978年以来,李吉林老师把"情境"作为小学语文阅读教学的理论出发点和实践切入点,以建构主义学习观为依据,因为"从情境出发的知识建构过程主张:学生总     

基于情境的小学语文阅读教学探究

情境教学指的是教师通过创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生的情感体验,激发学生的阅读兴趣,帮助学生理解所学内容的一种教学方法。小学生的阅读理解能力不足,只有借助于情境教学,才能陶冶学生的情操,提高学生的认知和感悟能力。从情境教学内涵出发,对基于情境的小学语文阅读教学进行了初步分析,希望对新时代的小学语文阅读教学有所裨益。     

小学语文体验式阅读教学及其建构

在小学语文教学中,阅读占有着很重要的地位,不仅仅对于小学生语言知识的掌握和语言表达能力的提高有着显著的影响,同时还影响着小学生对于阅读情感的培养。在传统的小学语文教学中,教师通常都是采用分析式的教学方法进行阅读教学,为学生讲解课本中的内容以及意义,而忽视了学生对于感性体验的训练,这种情况对于小学生日后的阅读学习有着很深且不可替代的作用。为了适应新课程改革对于教学的要求,在小学语文阅读教学中采用体验式教学,增加学生对于阅读学习的情感体验。针对小学语文体验式阅读教学及其建构作了简要的阐述。     

小学语文体验式阅读教学策略研究

小学生的认知能力尚显不足,而体验式教学法可以让学生亲身体验学习情境,从中获取情境中蕴含的知识与技能。这个过程具有自主参与和自主体验的特点,可以刺激学生的多感官,让学生在体验的过程中获得启发,解决其中发现的问题。如今在小学语文阅读教学中,开始引入了体验式教学法。针对小学语文阅读中的体验式教学法进行探讨,以期可以有效提高语文阅读效果。     

刍议中年级阅读教学中的情感体验

随着素质教育改革的深入,语文教学更侧重学生语感、语素的培养,侧重情感要素在小学课堂中的渗透。小学阅读教学作为基础课程之一,直接关系到学生的语文能力提升、思想情感陶冶,因此小学阅读教学中的情感渗透引导必不可少。本文主要就小学中年级阅读教学中的情感体验和教学引导进行探讨,让小学生在阅读教学中获得真正的情感启迪,提升语文阅读教学质量,促进学生全面发展。     

小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性探究

阅读教学是小学语文教学不可或缺的重要组成部分,在培养学生的语文综合素养、提高学生的阅读能力、陶冶学生的情操等方面发挥着独特的、不可替代的作用。随着新课程改革的深入实施,越来越多新颖的课堂教学方法应运而生。近年来,情境创设教学法逐渐受到越来越多小学语文教师的青睐和关注,但是其艺术性和实效性没有得到充分体现。基于此,本文围绕着小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性这一中心论点,先浅析了小学语文阅读教学中创设兼具艺术性与实效性的教学情境的作用,并从三个方面详细阐述了如何创设兼具艺术性与实效性的教学情境。     

浅析小学语文阅读教学中的审美教育

小学语文阅读教学中的审美教育,是发挥语文人文性特征的重要体现。文章将阐述小学语文阅读教学审美能力培养的现状,并在此基础上提出在具体教学过程中创设情境、合作探究、与文本对话、发挥学生主观能动性四个实施对策。     

浅谈小学语文阅读教学中的提问技巧

小学语文阅读教学是非常重要的,阅读教学是小学语文教学中非常重要的一部分,可以说是小学语文教学中的半壁江山,教师们在教学的过程中的提问对于学生的阅读学习是非常关键的,好的提问能够对于引导学生的思维是很有帮助的。很多小学语文教学工作者都对小学语文阅读教学中的提问技巧进行了探究,希望能够提高小学语文阅读教学的教学质量和教学效率。笔者从事小学语文教学多年,对这一问题也有自己的探究。     

角色扮演法在小学语文阅读教学中的应用

角色扮演法一被引入我国,就备受广大小学语文教师的青睐。在阅读教学活动实施过程中,大部分教师根据阅读文本特点,引导学生扮演角色,使学生在切身体验中获取了对文本内涵的深刻认知,同时体验到了语文阅读的乐趣。结合教学经验,详细说明什么是角色扮演法,以及在低年级小学语文阅读教学实施过程中应用角色扮演法的策略,以期为广大小学语文教师提供教学借鉴,提升语文教学质量。