浅谈初中英语教学中的单词记忆法

<正>单词在英语学习过程中的重要性不言而喻,如果把学习英语看作是建一座高楼,那么单词就是这里面的一砖一瓦,没有单词的积累,英语的学习就是空谈。单词掌握不够,句子就无从表达,就算懂得再多的语法知识也无济于事。另外,单词量的大小影响着学生英语思维能力的发展,我们知道语言是思维的工具,而单词是语言的基础,因此可见单词于英语思维能力锻炼的重要性。而且根据多年的教学经验来说,一个学生的单词掌握好坏往往与他的学习效果、能力成正比。因此,能不能帮助学生更好更快更牢地记忆英语单词是每一个老师应该探索的问题。笔者认为,学生在记     

浅谈小学英语教学中的单词记忆

<正>词汇是英语学习的基础,在小学英语阶段,掌握一定的词汇是提高英语学习能力的基础,也是提高学生学习兴趣的基础。因此,我们小学英语教师在教学过程中一定要注重学生对单词的掌握。在听说读写各个环节的教学中都要渗透单词记忆,时时刻刻引导学生。词汇的掌握程度也直接影响学生在听说读写各个方面能力的发挥和提高。新课程标准中指出,小学阶段的英语学习应让学生掌握600个左右的英文单词,并且对这些单词能够做到听说读写这四个方面的掌握。此外,在小学阶段还要掌握50条左右的习惯用语。     

从教授单词记忆策略入手 提高学生英语学习能力

单词量少,记忆单词存在困难是高中生在英语学习方面普遍存在的问题。本文主要从帮助学生掌握一些英语单词记忆策略入手探讨其方法,旨在培养学生英语学习兴趣和提高学生英语学习能力。     

高中英语单词教学的创新方法探讨

众所周知,单词是英语学习的重要组成部分,在高中英语教学中,教师需要充分重视单词的教学。在传统的单词教学中,教师通常采用单词释义以及死记硬背的方式来指导学生进行单词的学习,这种教学方式给学生增加了很多的学习负担,也降低了学生的学习兴趣。为了有效提高学生的单词学习质量,高中英语教师需要在契合学生学习特点以及单词学习特点的基础上对教学模式进行创新,基于此,将针对高中英语单词教学的创新方法进行探讨,旨在提出一些建设性的参考意见。     

浅析Phonics教学在初一单词教学中的应用

初中阶段,学生学习英语面临的最大困难是语法和单词。语法总是受到足够的重视,而单词教学往往被忽略,结果造成学生学了多年的英语却还不能"看形读音,听音写词"。在英语学习的过程中,单词是英语学习的基础。每一句话都是由多个单词构成的。英语作为一门外来语言,在阅读的过程中很难做到和中文阅读一样迅速进行,这和学生的英语拼读水平和单词的记忆不够深刻有着很大的关系。文章从Phonics教学的相关概念出发,进而对其在初一单词教学中的有效应用做一定的分析和总结,对此教学方法的特点进行深入的探讨。     

小学英语教学中单词教学研究

在小学学习英语方面存在很多的问题:记不住单词、发音不准、不会拼读等。自然拼读教学的实践证明,自然拼读法是任何年龄、任何学生学习单词最快、最简单、最有效的方法。     

影响高中生单词记忆效果的因素

<正>单词是学习英语的基础,是学生进行思维活动的载体,离开词汇,语言就没有实际意义,对于高中生来说,要想更好的学习英语,提高英语成绩,就必须重视单词的学习记忆,为更好地学习英语打下坚实的基础。高中生在单词记忆方面存在着很多问题,有很多影响高中生记忆单词的因素,本文将对这些因素进行相应的对策分析。1.影响英语单词记诵的主要因素1.1很强的基础性是英语学科的鲜明特征英语是一门语言性学科,众所周知,语言的学习需     

积分让学生呼唤“我爱记单词”

随着年级的升高,教材对中学生的英语学习提出了更高的要求,各单元数目较多的单词,学生只能望而却步。在中学阶段,学好英语的第一关就是单词关,只有让学生在轻松、愉悦中记忆单词,才能提高学生学习英语的兴趣,从而提高中学生的英语水平。基于这样的教学背景,笔者就改善中学英语课堂单词背诵的教学方法有了一定的探究和实践。     

关于初中单词教学的几点思考与实践

<正>单词学习对于英语学习的重要性不言而喻。犹如建筑工人盖房子需要砖瓦一样,没有单词的支撑,英语学习就如同无本之木,不可能有好的学习效果。所以历来英语教师在单词的教授和检查落实环节都花费了很大的精力和时间。尤其是对于农村学校的孩子来说更是如此。以我们学校为例。从读音就需要花费大把时间教授。当然经过初一的音标学习,部分学生可以自主拼读大部分单词,但是这样的学生数量太少。单词的书写落实更是耗时耗力。然而如此大的精力投入进去,却发现学生的成绩提高缓慢甚至有时不进反退。对于     

在小学英语教学中培养学生拼读单词能力的实践探究

<正>英语新课标对英语的听、说、读、写技能进行了具体的描述,要了解拼读规律,运用拼读规律,但在实践中,很多学生都缺乏单词拼读能力,在看到生词时会不知所措,或者只能机械背诵单词,增加了学习的难度,降低了学生学习英语的积极性。所以,在小学英语教学中要加大学生单词拼读能力的培养力度。1.了解字母发音,培养拼读意识语言是有声的,在英语教学中,单词的发音是学习单词的基础,掌握了发音规律,在拼读新词时会比较轻松容易,而且可以自然利用语言规律记忆单词,掌握好单词的读音有助于形成语感,为更好学习英语奠定坚实的基础,所以要不断渗透拼读意识。