农科专业生物统计教学现状调查问卷分析与思考

为了了解生物统计课程教学现状,课题组通过问卷的方式,对课程定位、学习目标、课程重要性、教学内容、教学方式方法、学生学习效果、影响学习效果的因素以及教学评价等问题进行调查。分析调查结果反映出,农科专业生物统计课程教学效果与设定的课程教学目标存在一定差距,部分学生课程定位模糊,课程学习效果欠佳,学生应用课程知识的基本能力相对较低。笔者提出了改善教学现状,提高教学质量的教学思考。     

基于应用型人才培养的工程经济学课程考核方式探索

文章探讨了应用型院校工程经济学课程考核方式的改革,对理论教学与实践教学成绩的构成和考核方式进行了分析,旨在通过考核方式的变革,激发学生学习的能动性,提高学生学习工程经济学课程的学习效果。     

基于微平台和微课的混合式教学模式应用研究——以《PLC技术》为例

随着教育信息化的空前发展,移动媒体逐步进入教学课堂,改变着"教"与"学"模式。笔者以移动学习理论和微课程设计理论为指导,结合《PLC技术》课程教学的特点,设计并构建了基于微平台和微课的混合教学模式,将线上学习与面对面学习的优势结合起来,利用实时交流互动的移动学习方式,实现多元化的混合教学模式,满足学生个性化需求,提高学习效果。     

混合式学习在初中数学教学中的有效应用

混合式学习有效应用于初中数学教学中,需要通过制作微视频,提高教学目标的明确程度,有效提升学生学习效果。深化数学知识,引导学生交流共享,更好地学习到数学知识。帮助学生分析疑惑知识,加深学生对相关知识的理解,积极总结与评价初中学生的课程学习效果,为后期初中数学教学的顺利开展提供支持。     

基于创新思维的陶艺课程教学探究与实践

在新时期,如何解决教学与实践的结合问题,使学生在学习中获得更好的学习效果,是素质教育的重要环节。陶艺课程不仅陶冶了学生的情操,也对诸多课程的教学起到了辅助的作用。文章通过创新思维,为日后的陶艺课程的教学探索出新的教学与实践相结合的思路。     

计算机类课程的教学改革与实践

基于当前计算机技术发展的现状及学生的特点,为提高学生在计算机课程学习中的积极性和学习效果,本文结合教学体会,对计算机课程教学提出改进方案。     

高职建筑力学与结构课程改革探索

从分析《建筑力学与结构》的学情及教情出发,阐述了该课程在教学中存在的问题,探讨了解决该课程学习困境的改革措施,从而促进学生主动学习,激发学生学习兴趣,提升学习效果。     

基于项目化的自动控制原理课程改革

《自动控制原理》是一门理论性很强的专业基础课,是自动化及其相关专业的重点课程。该课程学习过程中与实际系统结合不紧密,学习具有一定难度,学习效果较差。本文尝试将项目法用于该课程的教学过程中,分别在理论教学、实验教学、课程设计方面进行了设计,实践表明该方法效果较明显,能有效改善学生的学习效果。     

土木工程专业工程水文学课程教学方法探讨

工程水文学的理论性及实践性均较强,学习难度较大。针对土木工程专业学生在学习过程中存在学习兴趣不高、学习效果差的问题,阐述了课程教学中教师与学生两方存在的问题,并通过实践教学提出了教学模式、教学方法、教学方案等改进建议和措施。其结果表明,将理论知识与专业背景紧密结合,采用灵活多样的教学方式,有利于提高土木工程专业学生学习该课程的积极性,使得教学与专业培养目标更一致。     

产品设计程序与方法课程教学改革探究

产品设计程序与方法课程对于产品设计专业学生尤为重要,学习效果直接影响到后续学习。该文阐述了该课程定位与教学目标,分析了当前教学的实际情况与存在的不足,提出将实践教学、项目化教学和校企合作融入教学全过程,以丰富教学手段,提高教学质量,增强学生的实践能力。