高职院校实施学分制改革的问题研究

对于高等职业院校而言,学分制的实施是一项复杂而系统的工程,是教学管理制度的变革。笔者在研究高职院校实施学分制意义的基础上,分析了在实施学分制过程中高职院校所面临的困难,提出了相应的解决策略和改革措施。     

高职院校学分制实践改革

学分制源于美国,是目前正在被我国高职院校采用的一种计量学分的教学管理制度。学分制改革是时代所趋,但在其改革实施过程中,面临着受传统思想限制、师资力量不足、缺乏奖励机制、课程体系设置不合理、学校软硬件支持不足等诸多困境。该文通过研究学分制的历史与现状,结合高职院校推行学分制的意义,分析了学分制改革所面临的困境,并提出了相应的改革措施,为学分制改革实施带来新思路。     

新时代背景下的高等职业院校教学模式改革——基于中国教育现代化2030

对于我国高等职业教育而言,具有双重属性:职教性与高教性。对于高等职业教育办学而言,要具有自身的特色与水平,因此对教育教学模式要深入探索。随着《中国教育现代化2030》专项研究的启动,现代化的高等职业教育愿景构想及目标也被提上日程,高等职业教育在如何迈向2030也成为人们关注的重点。本文主要针对高等职业教育在《中国教育现代化2030》新时代背景下的教学模式改革问题进行研究,提出高等职业院校创新教学模式,促使高等职业教育更好的发展。     

全国本科院校高等职业教育研讨会在上海召开

由教育部高等教育司主办、同济大学承办的全国本科院校高等职业教育研讨会暨全国本科院校高等职业教育协作会,日前在上海召开,会议提出,要把积极发展高等职业教育放在建设一个高等教育强国的目标上来考虑。会议提出,要深化教育改革,加大课程体系和教育内容的改革力度;要加强专业建设、师资队伍建设、注重教育质量;要实行产学合作,积极探索企事业单位与学校的协作办学,尽快建立产学合作的新的办学模式。全国本科院校高等职业教育研讨会在上海召开     

谈高等职业学院学生教育管理工作存在的问题和解决途径

伴随着新课程改革在全国各大院校的不断深入推广,培养学生全面发展的素质教育成为当前学校教育教学的重点工作,这一教育教学内容的改变在一定程度上对我国学校教育工作的开展提出了更高的要求。高等职业院校是以培养适应社会发展需要的就业人才为主要工作目标,随着社会经济的发展,教育水平的不断提高,高等职业院校的工作愈发受到社会各界的关注。新课程改革对教育教学以及学生教育管理工作方面的变革对高等职业院校也带来了重要的影响。本文将主要围绕着当前我国高等职业学院学生教育管理工作中存在的问题进行讨论分析,并对如何解决高等职业学院学生教育工作的问题提供合理的意见与建议。     

学分制背景下高职院校教学管理改革研究与实践

高职院校实行学分制教学管理改革是深化教育教学改革的必然选择。文章客观地分析了实行学分制管理改革所面临的问题,并结合实际提出了切实可行的改革方案。     

新形势下高等职业院校二级系部党建工作的实践与探索

随着教育改革的深入,高等职业院校的发展势头突飞猛进,截至2009年,我国的高等职业院校已达1184所,招生超过310万人。做好高等职业教育的人才培养工作是高等职业院校的主要办学目标,那么在高等职业院校中党建工作与人才培养工作怎样结合,将是我们面临的新课题,本文意在找出新形势下二级系部党建工作的新方法、新途径。     

高等职业教育课程改革与发展探析

高等职业教育顾名思义就是培养工作所需具体职能的教育,高职院校除了进行基本技能的培训及学习之外,还要兼顾高等教育的课程,因此,高职就必须兼顾高等教育与职业教育两种职能,为我国培养高素质的技术人才。本文根据笔者多年的工作经验,从高等职业教育的定位点出发,结合目前国家教育部着重推行的高等职业教育改革方面的方针,阐述了高职教育课程改革与发展的重要性。     

地方本科院校学分制工作探讨

作为一种较为先进的学校教育教学资源配套方式,学分制成为众多高校的共同选择。文章介绍了学分制的内涵及其特点,分析了地方本科院校在推进学分制中存在的问题,提出了完善学分制改革的建议和具体措施。     

数字媒体时代下高职院校艺术设计教学改革思辨

<正>当下教学模式已经不能适应当代高职院校艺术设计教育的发展,因此高校要根据自身情况结合自身特点,进行艺术设计教育的改革,要注重学生的创新能力的培养,强化学生的岗位能力与实践能力。高等职业院校艺术设计课程不同于本科院校,有着自己独特的教学规律以及教学模式,高等职业院校更注重教学的实践性、技法的务实性。在数字媒体时代的今天,传统意义上的教学模式已经不能适应新时期新时代的教学要求,比如传统教授的灌堂式的教学方法,只能让学生对课程有一