功能材料专业材料有机化学课程教学改革

有机化学是化学、化工、材料等专业的重要基础。针对功能材料专业,材料有机化学课程教学有其自身独特性,传统有机化学课程教学理念、方法、方式并不适合。因此,为使学生在未来学习、工作中,熟练应用有机化学的相关知识进行材料的设计、制备、研发,针对功能材料专业,材料有机化学课程教学改革迫在眉睫。     

土木工程材料自主学习的点滴思考

对于土木工程专业的学生而言,土木工程材料是一门重要的专业基础课,纵观各高校对于土木工程材料的教学方式,学生们往往很难仅凭借教师的授课而很好的掌握这门专业技能。因此,学生就要通过自主学习来掌握这门课程。     

基于CDIO模式的材料物理专业实践教学体系构建

在材料物理专业中引入CDIO理念进行实践教学改革与探索,从项目实践体系、实践教学方式、实践教学考核形式、实践教学平台等几方面构建材料物理专业工程实践教学体系,以培养学生CDIO工程实践能力,提高学生的创新能力。     

《土木工程材料》课程教学的改革

根据《土木工程材料》课程的特点,在教学过程中贯穿知识、技能、素质培养,并结合网络互动学习、校企联合、工程实例分析等教学方式,激发和提高学生的学习主动性及实践技能能力。     

《工程材料及成形技术基础》教学方法初探

针对《工程材料及成形技术基础》课程特点,改变传统枯燥的讲解方式,结合笔者经验,从多媒体教学、分组讨论、实验教学和感情交流四个方面介绍了生动直观的教学方式。实践证明,该教学方式能够激发和调动学生的学习兴趣,培养学生的自学能力、综合应用知识的能力,从而明显提高教学质量。     

光电材料制备与加工技术的教学探索和实践

光电材料制备与加工技术是光电材料专业的必修课,该课程涉及内容广泛和实践性很强。结合新型的教学技术和实际教学情况,提出在教学过程中引入微课教学和创新实验教学等新型教学方式,提高学生的学习热情和学习效率,改善教学质量,实现光电功能材料专业人才培养,提高学生就业和创业的竞争力。     

基于建构主义的机械工程材料课程改革探讨

本文基于建构主义理论,提出了非材料专业《机械工程材料》课程的教学改革与实践研究,主要包括四个措施:问题或任务驱动;多类比学生熟悉的事情;激发学生主动建构知识体系;学生自己命题。     

素质教育背景下的土木工程材料教学体系的构建

从土木工程专业教育面临的实际问题入手,针对土木工程材料课程教学过程中存在的共性问题,以提高学生工程实践能力和创新素质为出发点,从多种教学方式的设计运用、综合设计性实验的开发以及全方位的课程考核体系的确立等方面对土木工程材料课程新型教学体系的构建进行了实践和探讨。     

土木工程材料教学中学生实践能力的培养

土木工程材料是土木工程专业的一门重要专业基础课。通过该课程教学,不仅要让学生掌握材料的基本知识,还需要培养其实践能力和创新能力。通过嵌入实践内容的课堂教学、基础性实验及研究性创新型实验相结合的教学模式,帮助学生的思维方式由被动接受向主动探索的转型,实现知识、能力、素质有机统一的目标。     

分子动力学模拟在胶凝材料与混凝土学课程教学中的应用

胶凝材料与混凝土学是无机非金属材料工程专业的核心课程,具有较强的综合性与专业性。课程中包含一些深层理论知识,如水泥水化、纳米孔离子传输等,传统教学手段缺乏图片和视频媒体资源,无法形象展示过程模型,课程讲解乏味。将分子动力学模拟引入课程教学,通过模拟的可视化成果丰富教学内容,给予学生观察微观世界的视角,将抽象的知识具体化。分子动力学引入也带来了教学方式的变革,激发学生学习兴趣,提升教学效果。