网络背景下合作学习模式在高职英语写作课的应用

交流便捷、资源丰富的互联网为英语写作教学带来了新的变革和挑战。本研究比较了传统英语写作课堂与网络背景下应用合作学习模式课堂的区别。探讨了如何基于网络的资源和平台,将合作学习模式应用于高职英语写作教学,帮助学生提升写作自信,提高学习效率。     

分层式教学在高中英语写作教学中的使用价值

英语写作不仅是对学生理解和掌握英语语言能力的考查,同时也是锻炼学生英语综合运用思维的一种方式。对于高中生而言,由于学生的英语写作水平参差不齐,往往使得英语写作课堂教学效果不明显。针对这种情况,教师有必要对学生进行分层式教学。本文从分层式教学在高中英语写作课堂中的使用价值入手,进一步提出分层式教学在高中英语写作课堂中的使用策略。     

英语完全合写过程中同伴对话研究——基于课堂学习共同体

高职英语写作是高职院校培养人才不可或缺的一项教学内容,但是高职英语写作课堂教学却陷入瓶颈,教学效率低下。通过同伴对话进行分析,指出课堂学习共同体完全合写过程中的同伴互动不仅可以合力解决写作问题,降低学生焦虑,又能使学生更易理解写作知识技能,为促进高职英语写作教学的有效开展探索了新的方法与思路。     

信息化环境下高职英语写作翻转课堂教学设计

随着教育信息技术的日益发展,翻转课堂教学模式已逐渐成为外语教学的新模式。在这一背景下,高职英语写作教学的翻转课堂从英语写作的任务着手,将传统的课堂获取知识、课后内化知识的模式颠覆了过来,设计了一种课前学习知识、课堂内化知识、课后拓展知识的翻转教学的新模式。     

基于翻转课堂下高中英语写作教学设计的研究

<正>在高中英语课堂上,由于受到教学安排和课时等方面的约束,往往更加重视语法和阅读方面的教学,而写作教学在课堂上的所占比例非常低,导致学生英语写作的能力难以有效提升。而写作是高中英语教学内容中的难点,更是学生英语综合能力的体现,其能力的提升对学生英语其他方面的学习具有很大的促进作用。因此,在新课改进行得如火如荼的当下,高中英语教师应重视翻转课堂教学模式的应用,以有效提升教学效果。1.翻转课堂在高中英语写作教学中的应用优势     

对分课堂教学模式在初中英语课堂中的运用探研

在对何谓对分课堂教学模式进行简要论述的基础上,重点指出如何在初中英语课堂中有效运用对分课堂教学模式:科学进行教学设计;精心实施知识讲授;积极引导学生讨论;有效总结与评价。     

网络环境下翻转课堂在高职公共英语中的应用研究

网络技术的多样化发展以及互联网的普及,高职院校的教学环境和教学对象发生了巨大的变化,教师和学生的角色也发生了变化。翻转课堂教学模式利用网络的优质教育资源,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语应用能力。通过对翻转课堂内涵的充分探究,分析了在高职英语教学中使用翻转课堂的优势,并尝试将翻转课堂教学模式应用到高职英语教学实践中,以期为高职公共英语教学改革提供一些实践作用。     

项目化教学与高职应用英语写作教学初探

高职应用英语写作是一门重要的专业技能课，且对高职学生英语水平的提高以及职业发展都有着重要的意义。但是由于种种原因，经过一段时间的教学，学生的应用英语写作水平提高不明显。探索行之有效的应用英语写作教学方法成为众多英语写作教师的愿望。笔者总结多年的教学经验，尝试把项目化教学方式应用到高职应用英语写作中。     

论如何在小学英语课堂中有效应用对分课堂教学模式

<正>对分课堂教学模式的提出者为复旦大学教授张学新。2014年,张学新在《对分课堂:大学课堂教学改革的新探索》一文中对对分课堂教学模式进行概念界定:对分课堂教学模式即将一半课堂时间用于知识讲授,一半课堂时间用于学生的讨论式学习。自对分课堂教学模式提出以来,很多一线教师均对该课堂教学模式进行实践探究。那么,究竟如何在小学英语课堂中有效应用对分课堂教学模式呢?接下来便简要     

高中英语小组合作式话题写作有效课堂设计

随着新课程改革的深化,英语写作教学课堂活动的有效性备受关注。教师要发挥引导作用,以学生为中心,激发并促进写作兴趣的形成,积极开展英语自主性写作教学,使学生掌握有效的写作策略,提高写作水平。本文笔者结合在英语写作教学中的教学尝试,对高中英语小组合作式话题写作有效课堂设计进行探究。