基于多元智能理论的小学数学“综合与实践”的教学研究

随着我国对新课程改革的实施,传统的小学数学教育已经不能满足当前教学发展的需求,小学教育应该跟上时代发展的步伐,如何提高小学数学的效率成为当前教育工作者深入思考的问题。多元智能理论与数学的教学理论在教学方式上有着很大的联系,将多元智能理论融入小学数学的教学中来,可以最大限度地提高学生的学习效率,激发学生的学习潜力。     

陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践

陶行知生活教育理论应用于小学数学教学中,有利于学生对数学知识的掌握,以及提升学生将数学知识应用于实践生活的能力。因此,教师可以通过研究陶行知生活教育理论的内涵及应用的意义,以具体的教学案例为证分析如何将该理论应用于教学中,并将其理论运用在小学数学教学中。     

浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力的培养

在小学数学教学过程中,教师不能一味地让学生对数学理论和概念死记硬背,而应该让学生理解数学理论,形成数学思维,这样才能将理论应用于实践中。数学当中的很多思想都能够让学生对数学知识理解得更加透彻,起到提高学生数学思维能力的作用。就小学数学课堂教学中学生思维能力的培养进行探究,仅供参考。     

浅谈小数数学趣味教学

随着新课改的发展,小学数学教学更加注重趣味性。趣味教学对小学数学教学具有重要的意义。趣味教学存在着一些问题:小学数学课堂教学缺乏创新性与趣味性、小学数学教学忽略理论联系实际、小学数学教学道具单一。基于此,在具体的教学中教师要通过让学生积极动手、鼓励学生进行大胆创新、创设活泼的课堂教学气氛、将数学知识联系到生活中、通过利用生活化的教材开展数学教学活动、教师做好引导、充分合理利用多媒体教学设备等措施,加强小学数学的趣味教学。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

数学学科一直是小学教学中的难点,与其他学科知识相比,数学学科具有理论抽象化、逻辑性强等特点,从数学整体教学来说,其教学的最终目的不仅仅是培养学生掌握各种数学技能,更是培养学生形成良好的数学思维模式,能够灵活运用不同的数学知识来解决数学难题。这就需要教师在开展小学数学教学时,将数学思想渗透至教学过程中,通过数学思维的影响促使学生形成良好的数学思维,对数学各个理论概念知识有更深刻的认识。对此,为进一步探讨该话题,文章针对在小学数学教学中渗透数学思想的有效方法展开分析与探讨。     

怎样让“阅读”成为小学数学教学的新方式

对于小学生而言,阅读能够提高他们的思维能力。数学是一门融合复杂计算和太多理论公式的学科,对学生的思维能力有一定要求。因此作为小学教学工作者,要注重日常教学过程中对数学题目等的阅读,培养学生"阅读"数学的学习习惯,将"阅读"作为小学数学教学的新方式。     

小学数学生活化教学策略谈

数学知识与现实生活之间有着密不可分的关系。在小学数学教学过程中,如果教师能够架起一座连通数学知识与实际生活的桥梁,学生就能够将对实际生活的浓厚兴趣"正迁移"到数学学习过程中来,进而大幅提升学生学习数学的效益,全面发展学生的数学核心素养。正因为如此,将小学数学生活化也就成为广大小学数学教师关注的焦点和努力的方向。将在理论联系实际的基础上,浅显论述一些小学数学生活化的教学策略。     

小学数学教学中学生兴趣的培养解析

小学数学教学中学生兴趣的培养发挥着十分关键的作用,具有十分深奥的内涵。在小学数学教学过程中,如果没有激发出学生对数学的学习兴趣,将会严重降低学生对数学的学习积极性,降低学生的数学学习成绩。而要想有效提升小学数学教学质量,激发并培养学生对数学的学习兴趣是关键。基于此,教师可重点针对小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行详细分析。     

微课在小学数学教学中的应用探讨

新课程改革背景下,不仅强调学生是学习的主体,而且要求教师不能只专注于理论教学,更应该将理论与实践紧密结合起来,提高全体学生的综合素质。在小学数学教材中,常常有一些很难理解的概念和知识点,而小学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,学生还不具备良好的抽象思维能力,因此学生很难理解这些抽象的概念,所以将微课应用到小学数学教学过程中就显得尤为重要。本文将主要探讨微课在小学数学教学中的应用。     

准确审题,正确列式,精确验证——刍议小学数学应用题解题策略

应用题既是小学高年级数学教学的重点,又是高年级数学教学的难点。事实上,只要让学生掌握了解解数学应用题的有效方法,学生就会觉得解答数学应用题不仅不难,还非常有趣。文章将在借鉴相关理论研究成果的基础上,以小学六年级数学应用题教学为例,并主要从三个方面论述一些数学应用题的解题策略。