基于“雨课堂”混合式教学模式的实践与思考

随着教育信息化的不断深化,特别是"雨课堂"的推出,赋予了混合式教学更加丰富的内涵,同时也进一步推动了高校教学改革。基于"雨课堂"的混合式教学模式将网络信息化技术融入传统教学过程中,可实现"同步"和"异步"双通道教学。"雨课堂"应用于理工类本科教学课堂,在解决课堂乏味、笔记量大、批改作业任务重、考核流于形式、量化难度大等问题,以及教学课时少与课程内容多、课堂学生人数多与师生缺乏互动等矛盾方面有较显著的效果。针对实践中存在的如过度依赖网络环境和电脑、智能手机等软硬件设备,教师额外精力的投入与课时报酬的不匹配等问题,建议从技术和制度保障方面进一步完善,从而真正促进教育教学改革与创新。     

雨课堂:提高高校武术课教学效果的有效手段

"雨课堂"软件是清华大学和学堂在线共同推出的一款新型辅助教学的小程序,旨在让教与学释放更多能量,成就更多的教师与学生,在娱乐中学习在学习中娱乐。鉴于高校武术教学普遍存在单调、乏味的现状,对"雨课堂"与武术教学的相容性进行了研究,指出,"雨课堂"融入高校武术课的教学过程,将大大提高教学效果。     

基于雨课堂的“互联+互动”教学模式探索——以城乡规划管理与法规课程为例

手机和互联网的普及应用,给课堂教学带来了新挑战。如何正视手机在教学中带来的问题,利用新技术来活跃相对"沉闷"的理论课课堂,是目前所有高校都面临的问题。随着信息化教学理念的提出,各种信息化教学工具涌现,笔者选取了雨课堂这一利用智能手机的新型教学解决方案,以互联网作为依托将手机作为教学辅助工具,力求在城乡规划学科发展的新形势下,与时俱进地将城乡规划管理与法规课程更好地呈现,转变传统课堂以"教"为主的模式,教学相长,实现以学生为主体的转变。     

混合式专业课在线教学模式探索与实践

受新冠疫情影响,高校教学活动大多转为在线教学模式。开展信息化教学模式探索,保障线上教学质量是广大师生共同面临的挑战。通过分析SPOC、雨课堂、钉钉直播等线上教学平台特征,从教学资源准备、教学活动设计、评价体系建立等方面,构建了"SPOC+雨课堂+钉钉"一体化在线智慧教学模式,以期为工科专业课开展在线教学提供借鉴。     

基于信息化混合式课堂视角下的教学建筑空间研究

随着微课、MOOC等信息化混合课堂走入现代教育课堂,传统教学建筑空间与课堂形式匹配值降低,以河南科技学院教学建筑空间为例,从师生课堂教学行为入手进行调查研究,对建筑空间形式、室内空间布局等层面进行探索,对高校教学空间设计与改造具有积极意义。     

“雨课堂”与传统教学模式的比较研究

"雨课堂"是通过MOOC平台"学堂在线"推出的混合式教学工具,其通过微信服务号,实现课上扫码签到、实时答题、答疑弹幕,数据分析等功能。"雨课堂"具有其优势与不足,其将课前、课上、课后的每一个环节都赋予全新的体验,它使教学回归本源,使师生实现双赢。"雨课堂"的应用推广还需高校和师生等的共同努力,并以之加快推动教学改革的发展。     

雨课堂与跨学科创新人才培养模式的改革

在"互联网+"教育时代背景下,新型混合式教学工具雨课堂的出现为跨学科创新性人才培养模式改革的发展提供了新的思路与研究方向。课题组通过分析雨课堂的功能特征、跨学科创新性人才培养模式改革中存在的问题,探讨了通过雨课堂培养学生的跨学科综合知识学习与应用能力、创新实践能力的可行性。结果表明,雨课堂为跨学科资源的整合与学习提供了良好的应用平台,能够极大地提高学生的学习兴趣和教师的教学效率。但从当下情况来看,雨课堂无形之中会增加教师的课外教学任务,在如何保证学生参与的独立性与真实性的问题上,也有待雨课堂自身功能的不断改进与完善。     

浅谈信息化教学法在高校思政理论课教学中的应用

目前,诸多高校思政理论课教学现状令人堪忧。在各大高校的思政理论课堂上,很多学生出现抵触思政理论课,从而上课迟到、课堂上玩手机、聊天甚至旷课的现象,久而久之,这一门课程也逐渐成为高校忽视的科目。实际上,高校思政理论课是一门十分重要的课程,这门课程对高校学生起着至关重要的作用。在现代化发展的今天,信息化教学法在高校思政理论课教学中应用会使课堂质量起到事半功倍的效果。本文会对信息化教学法的概念进行具体概述,同时将高校思政理论课教学中实施信息化教学法的重要性以及信息化教学法在高校思政理论课教学中的具体应用一一讲述,望能对当前高校思政理论课的教学有实际意义。     

雨课堂在综合英语教学中的应用研究

雨课堂是由清华大学在线教育办公室与学堂在线共同研发的一种新型智慧教学工具,借助Powerpoint和微信,便能实现师生课前-课上-课后的全面互动与资源分享。本研究结合高校综合英语课程展开基于雨课堂平台的教学实践,进行提升教学效果、改善教学质量的尝试,并从中探索移动终端辅助教学的最佳模式。     

“互联网+”时代下“雨课堂”的功能在医学生物学教学中的应用效果

本文采取整群抽样法,随机选取高职护理专业中2个班级87名学生作为观察组,在传统教学的同时进行基于雨课堂的混合式教学。调查学生对雨课堂使用态度、雨课堂功能使用情况及态度、学生课上雨课堂功能应用情况。结果表明,大多数学生接受和认可这种新型的教学模式,并能高效地使用雨课堂的功能。