基于社会性培育的幼儿告状行为的引导

幼儿告状行为在很多幼儿园当中是普遍存在的,对幼儿的社会性培育有一定的积极意义,但是很多幼儿教师在解决幼儿告状行为的时候,并没有采取科学正确的态度。因此,文章结合在幼儿园中教学的实际状况,联系不同的幼儿告状行为的类型,有针对性地提出一些解决方案,以此来帮助幼儿教师更加正确和科学地处理幼儿告状行为。     

大班幼儿告状行为的动机与性别研究

研究以57名大班幼儿为研究对象,采用事件取样观察法,用"白描"的方式记录下幼儿告状案例作为研究的原始资料。结果表明:大班幼儿告状的最主要动机是求助;告状行为在自由和游戏活动背景下发生的频率较高;不同活动背景下告状行为存在显著的动机差异,不存在性别差异。文章分析了造成这些差异的原因,并根据研究结果提出了相关建议。     

有效指导中班幼儿告状行为的实践性研究

本文结合中班幼儿的实际情况,主要运用观察法和分类法,尝试对中班幼儿的告状行为进行剖析,结合一些指导意见,希望大家在重视幼儿告状行为的同时,能够更了解幼儿心理,更顺利地开展幼儿园一切活动。     

幼儿教师对儿童告状行为的回应及影响的研究——以大班幼儿为例

告状行为是儿童成长过程中的社会性发展的表现,教师采用的教育方式不同所产生的教育效果也会不同。研究发现,教师采用的回应方式有:应付敷衍幼儿、能积极处理但效果甚微、以成人态度直接干涉且情绪烦躁、对前来告状的幼儿均给予表扬、正确利用告状契机积极引导,应对方式的不同对儿童发展尤其是社会性发展产生了很大的影响。     

运用陶行知理论建构幼儿园中班游戏活动中的师幼关系研究

中班幼儿活泼好动,喜欢游戏,并开始接收任务,和老师有更多的师幼互动。在游戏中,良好的师幼互动能为幼儿提供大量积极的相互作用的机会,能够更多地引发幼儿的各种互动行为。本研究对昆山实验幼儿园中班幼儿师幼互动的情况进行观察,对于幼儿游戏活动开展过程中的师幼互动做了调查,结果发现,幼儿向教师展示活动成果,寻求帮助,告状等行为居多,而分享,安慰和关心等行为较少。在游戏过程中,教师更应当注意幼儿的主体地位。     

小孩儿来告状

<正>作为小学三年级的班主任,我经常面对学生的告状。记得刚参加工作,听到学生的告状声,我觉得新鲜,好奇地倾听,耐心地解答。后来,职业倦怠的侵入,让我听到学生的告状声,心里就莫名烦躁,常常快刀斩乱麻式处理。现在,听到告状声,我愿意琢磨琢磨。不到十岁的小孩子,想法单纯却又各有自己的小心思,这就需要老师有颗敏感的心,愿意俯下身段体会,要"跟孩子一般见识",用爱心、慧心去     

幼儿英语教育调查研究

本文以幼儿家长为调查对象,采用问卷调查与访谈法了解幼儿英语教学的问题,并指出幼儿家长应正确认识幼儿英语学习的目标与特点,并积极营造家庭幼儿英语学习环境。     

居住建筑幼儿室外交往空间设计研究

文章通过对居住小区的幼儿交往空间的调研发现问题,并研究幼儿的交往行为特征,来探讨城市居住小区幼儿室外交往空间设计途径并利用一些物质条件,采取必要的空间手段,为幼儿交往创造多样化的交往空间场所和交往环境气氛,促进幼儿健康成长。     

基于微课的幼儿性教育主题活动设计与实践——以“身体的秘密”主题活动为例

幼儿园性教育是促进幼儿全面和谐发展不可或缺的重要环节。幼儿园是实施性教育的重要阵地,以符合幼儿审美的动漫、符合幼儿认知特点的儿歌和生动有趣的故事微课为载体来开展幼儿性教育主题活动,能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到性知识,并给幼儿提供一种视觉去体验性别角色,帮助幼儿养成健康的生活习惯并学会保持良好的健康状态。     

创新幼儿音乐教育模式初探

加强对幼儿的音乐教育有助于提高幼儿的审美能力和创新能力。幼儿由于年龄和性格特点,注意力难以长时间集中,因此,教师必须选择适合的方式创新幼儿音乐教育模式。文章指出了幼儿音乐教育的重要性,分析了当前幼儿音乐教育存在的问题,并提出了创新幼儿音乐教育模式的有效策略。