基于心理契约视角的现代高职师资绩效管理研究

现代职业教育发展迅速,职教师资队伍的管理水平与职业类人才培养以及职业教育的质量关联密切。基于心理契约视角,结合实践调研,对于现代高等职业教育师资队伍的绩效管理进行系统分析。根据描述性统计分析,阐明心理契约视角下现代高职师资绩效管理的着力点,提出高职师资绩效管理的路径,促进现代高等职业教育的更好发展。     

创新人才培养模式,加强品牌专业内涵建设——天津职业技术师范大学交通运输品牌专业建设的探索与实践

交通行业的快速发展给交通运输专业教育带来新的挑战。行业内的竞争日趋激烈,其对高层次人才的需求更为迫切。交通运输作为天津市品牌专业,主要培养一体化职教师资和应用型高级专门人才,其加强专业内涵建设的意义重大。结合交通运输行业和职业教育发展背景,以社会需求为导向,创新人才培养模式的研究与实践,提升交通运输专业的综合实力,为职业师范院校职教师资培养提供经验。     

职教师范生教育技术能力培养研究

信息技术正以锐不可当之势冲击着职业教育界,引起了职业教育思想、观念、内容以及教育方法的变革。尤其是虚拟现实教学技术的引入,为职业教育的实践教学提供了更为便捷的环境。为了顺应职业教育信息化发展的大趋势,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的职教师资队伍成为当务之急。本文从时代、教师以及学生三个角度入手,讨论了发展职教师范生教育技术能力的意义。在此基础上构建了教育技术能力发展的目标,并从三个学习视角讨论了职教师范生教育技术能力的形成、发展和提升途径,以及其虚拟现实技术的培养方法,为发展职教师范生教育技术能力提供借鉴。     

《职业教育》(评论版)2019年选题

<正>1.职教师资培养与教师队伍建设研究2.职业院校创新创业教育研究3.职业教育质量提升与评价体系研究4.职业院校学生学业评价研究5.职业教育扶贫与脱贫研究6.现代学徒制、企业新型学徒制研究7.职业教育现代化研究8.工匠精神培养与传承研究9.职业教育信息化建设研究10.职业教育内涵发展与职业院校建设研究11.职业教育国际化发展研究12.职业教育专业建设研究13.职业院校教学诊断与改进研究     

高水平“双师型”职教师资培养对于优化江苏职教师资队伍学历结构的迫切性

十年树木,百年树人,教育事业是一个国家兴旺发达的不竭动力,21世纪是知识经济时代,各个国家的竞争归根结底是人才的竞争。教育事业任重而道远,需要教师的努力,"双师型"教师的培养是职业教育发展中急需解决的问题,本文从"双师型"的内涵出发,探讨了"双师型"职教师资培养对于优化江苏职教师资队伍学历结构的迫切性。     

《职业教育》(评论版)2019年选题

<正>1.职业院校教学诊断与改进研究2.职业教育课程与教学改革研究3.职业教育专业建设研究4.职教师资培养与教师队伍建设研究5.职业教育创新创业教育研究6.工匠精神培养与传承研究7.立德树人及德育研究8.现代学徒制、企业新型学徒制研究9.产教融合与校企合作研究10.职业院校内涵发展研究11.职业教育现代化研究12.职业教育信息化建设研究13.职业教育国际化发展研究14.职业教育混合所有制办学研究     

湖北职技学院社会职业与职业教育研究院成立

<正>近日,武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院正式揭牌,这是湖北省首个为职业教育发展提供学术支撑的职业教育研究院。据介绍,2012年5月,为了适应国家教育形势的发展,拓展职教研究与服务空间,武汉职业技术学院在原"社会职业与职业教育研究所"的基础上,组建"武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院"。新组建的职教研究院的功能大大拓展,在继续开展职业教育院校研究之外,还要加强普适性职业教育问题的研究,为区域经济、地方政府、广大职业院校提供教育研     

物流管理类职教师资实践能力培养

完善的职教师资实践能力培养体系将对我国职业教育水平整体提升产生深远影响,在对国内外现有职教师资实践能力培养模式的剖析后,结合物流行业高实践性的特点,分别从实践教学体系构建、实践教师队伍建设、校外实践基地的共建和深化科研与实践教学的融合等方面提出了具体的实施建议。     

国外硕士层次职教师资培养及对我国的启示

从国外职教师资培养现状出发,分析国外职教师资培养特点:培养层次高、素质高;培养过程分阶段实施、系统性和衔接性强;培养方式注重理实一体化,将理论学习与实践紧密结合等。国外职教师资培养的成熟经验,对我国职教领域教育硕士培养有重要的借鉴意义。职教领域教育硕士培养应进一步明确"双师型"培养目标,强化实习实践环节,注重与企业、中职院校三方合作联合培养,建立完备的职教教师资格制度。     

国家发展为导向 教育质量为核心——未来5-10年新西兰职业教育战略评析

新西兰职业教育在世界范围内处于领先水平且特色鲜明。新西兰教育部职业教育办公室颁布的《职业教育战略:2010-2015》,绘制出了新西兰未来5-10年职业教育发展的方向与路径,成为指导新西兰职业教育发展的重要纲领性文件。文章从三大方面对该战略进行了较为深入和细致的评析:(1)国家发展为导向——绘制新西兰职教愿景的重要依据;(2)教育质量为核心——统领新西兰职教发展四大战略目标;(3)重点领域为推手——提升职教成效、实现战略目标的重要途径。对该政策的解读与评析对了解新西兰最新职业教育国家发展战略具有重要参考,并可为我国制定相关政策提供启示。