高中化学巧用转换法有效解决有机题的思考

毋庸置疑,在高中化学题的解题过程中,转换法节省时间、灵活思路,对于高中化学教学有着非常积极的推动作用,并得到了众多的专家和学者的高度认承。为此,本文将就高中化学巧用转换法有效解决有机体的思考这一课题,从转换法与传统解题方法相比的优势和高中化学巧用转换法有效解决有机题的思考两个大的方面入手,努力开启高中化学教学中转换法有效应用的新纪元。     

新课程标准下高中化学实验的创新与探究

化学学科是高中理科教学的重要学科,同时高中化学是一门以实验为基础的重要实践学科,高中化学实验在化学教学中具有十分重要的教学意义。在实际的高中化学实验教学中,通过化学实验教学,不仅能用来验证课本中的化学实验现象,使学生获得知识的直观认识,还能培养学生的实验动手操作能力。因此,高中化学教师需要不断地依据实际的教学情况,探究符合学生高效学习的教学手段。     

浅谈中考英语书面表达题解题技巧

<正>本文主要从五个方面介绍了中考英语书面表达的常见题型,针对每种题型探讨了解题方法,旨在教师在中考英语复习中注意加强对学生写作能力的培养和指导,学生掌握书面表达题型的解题方法,以便提高中考英语成绩。在近几年的中考英语中,书面表达题一般具有以下特点:(1)所选的题材都是考生所熟悉的。(2)需要使用的语言材料是学生已经掌握得。(3)通过文字说明或者图画对考生所写的内容加以限制。(4)对语法要求不是过高。解题技巧:     

浅析提高学生做地理开放题能力的教学策略

随着新课程的改革和素质教育的全面推进,用地理开放题培养学生的归纳概括能力成为了高考中的一大热点题型。它所运用的知识点既源于教材又高于教材,将课本知识与课外知识联系起来,全面体现高中生的归纳能力。在高中地理教学中,为切实培养学生的归纳和解题能力,近些年出现了符合高中生年龄特点和认知水平,设计灵活、个性独特的开放题,我们有必要对地理开放题进行研究和实践。在地理教学中要加强实施对学生做题的归纳能力培养的教学策略,提高学生的综合能力。     

如何快速提高学生的英语阅读能力

阅读题是学生考试的重点,也是难点。教师在平时的训练中,要注重提高学生的阅读能力,加强学生的解题技巧。通过平时的阅读训练,总结归纳题型,然后教会学生针对不同的问题而采用不同的解题思路。     

微课视角下的语文阅读分析概括题教学研究——以中小衔接叙事作品解题为例

提升学生对文段内容的概括能力是中小衔接阶段阅读教学的重要目标,文章以中小衔接叙事作品解题为例,对常见阅读概括题的题型、解题常见错误进行分析,详细阐述了语文分析概括题教学策略,并制作微课,以帮助学生更好地掌握阅读分析概括题的解题能力。     

数学例题教学一得

在例题教学中，重在分析，找出题中新旧知识的联系，帮助学生打开思路，寻找解题方法，归纳解题的思想方法，并运用结论，拓展学生思维，以期提高学生的思维能力，培养其创造能力和实践能力。     

初中英语答题技巧刍议

<正>在中考题型基本定型的情况下,在日常教学过程中,加强不同题型答题技巧的指导,对化解知识难度,培养学习兴趣,提高学生考试分数,都能起到事半功倍的作用。笔者作为一名连续10余年从事毕业班教学工作的英语教师,对部分学生容易丢分的题型的答题技巧指导有些见解和成效,现整理成文,以抛砖引玉。1.单项选择这种题大都旨在考查学生对词性的掌握程度,既然每道题四个选项的词性相同,那么答题之前就应该首先确定词     

中考英语词汇题教学策略例谈——以江苏省近几年中考题为例

词汇在英语教学中有着举足轻重的地位,但部分教师在教学中指导学生解答词汇题时存在一些误区,如教学时缺乏分层理念、缺乏方法指导、缺乏语境意识和缺乏文化导入技巧等,笔者通过分析近几年江苏省13大市中考英语卷词汇题的特点,总结出一些提高学生词汇题解题能力的方法。     

浅谈生物解题思维与技巧

<正>课堂教学的效果往往需要通过考试来量化,笔者通过近几年的教学,发现很多学生在掌握了知识点的前提下,由于不会解题而导致生物成绩低。学生解题不仅能加强知识的应用,培养解决问题的能力,还能培养其创造性思维品质,因此,解题是学生十分重要的学习行为。本文结合生物学科特点和教学实践,就生物解题思维与技巧提出几点建议。1选择题审题、解题方法和技巧1.1认真审阅题干,确定解题思路。选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求。