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《Planning》2014,(27)
<正>《廉颇蔺相如列传》一课是高中语文课本中的一篇经典文章,它所讲述的故事千百年来一直被人传为美谈,成为一段千古佳话。这不仅是一篇文学佳作,同时也是一篇德育教育的典范之作。我在教学这篇课文时,不仅让学生领略了它的文学价值,更侧重了对学生进行深刻的德育思想教育。学生在学习这篇课文时,思想上应该从这几个方面有所收获:一、进行团结合作的德育思想教育文章中的赵国就是一个团结合作的集体,上至赵惠文王、文武百官,下至跟班的仆人,可以说是心往一处想,劲儿往一处使,他 相似文献
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《Planning》2019,(33)
《长城》是一篇看图学文的课文,文章赞美了长城的雄伟气魄,歌颂了劳动人民的智慧与力量,抒发了作者对祖国的热爱之情。这篇课文结构严谨,条理清晰,诵读课文能激发学生的爱国之情。笔者怀揣对祖国山河的热爱之情,在设计教学中渗透了浓郁的情感。 相似文献
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《Planning》2019,(8)
<正>教材分析:这篇文章是人教版第八册第一单元的第二篇课文,作者陈淼以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者用对比的写作手法,描绘出了漓江水"静、清、绿"的特点和桂林山"奇、秀、险"的特点,将读者缓缓带入如诗如画的美景之中,令人身临其境,陶醉其中。学情分析:四年级的学生已经学习过关于描绘祖国山水的文章,已经初 相似文献
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《Planning》2015,(11)
<正>阅读教学归根到底是要培养学生的听说读写能力,如何在课堂有限的时间达成目标,笔者从教这么长时间以来,感到很迷茫。反思自己的教学,一定程度上忽视了学生的阅读基础与阅读期望,缺少"儿童立场""授人以鱼,不如授之以渔",相比于知识的一箩筐传授,阅读能力扎实的提高更为重要。在教学《三顾茅庐》这篇课文时,我的教学流程如下:在讲苏教版语文四年级下册《三顾茅庐》这篇课文第二教时时,我抓住刘备第三次邀请诸葛亮出山的 相似文献
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《Planning》2019,(6)
情境教学是一种根据教学内容,通过贯穿于各个环节、运用各种手段创设情境,让情感相融,让思维碰撞,让教与学体现出深度。这是一种"随风潜入夜、润物细无声"的境界。以《找春天》这篇课文为例,阐述情境教学在语文课堂教学中起到的育人作用。 相似文献
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正2017年8月8日21时19分,一场突如其来的7级地震袭击了闻名世界的"童话世界"九寨沟,从仙界跌入凡尘,九寨沟仅用了几分钟时间,变化之快,令人唏嘘,"童话世界"会消失吗?震后五个月,九寨沟坚强挺立,豪迈抒情新"童话",美丽依然。一、"16个太阳"灿烂九寨沟地震后的九寨沟冉冉升起的"16个太阳"温暖着受伤的大地,燃起了希望的火焰。"16个太阳"即:一个总体规划、五个专项实施方案、十大保障机制。 相似文献
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《Planning》2018,(4)
在语文课堂教学中,读与写必须有效衔接在一起。《听听,秋的声音》是一篇文质兼美的略读课文,在教学过程中,教师应立足教材,倚重阅读,有目的地选择一些语段让学生品读、理解、揣摩、赏析,拓展创编,体验和感悟秋之美。 相似文献
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《Planning》2019,(29)
《火烧云》这篇课文为部编四年级语文上册的一篇文章,是著名作家萧红所写的一篇散文,该文紧扣"变"字,描绘了晚饭过后夕阳西下时,天空中火烧云颜色和形状的变化,表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。全文结构完整,层次清晰;内容丰富,富于变化;语言富有韵律美,清新动人。笔者在教学中,正是抓住文章的这些特点,对文章进行科学的定位,开展教学设计 相似文献
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《Planning》2018,(2)
<正>今天听了朱亚燕校长的《大禹治水》公开课,感悟颇深。《大禹治水》是一篇古代神话故事,朱校长在上这篇课文时一步步引导学生了解大禹在治水中遇到的困难,想象当时环境的艰难,进而突出大禹的人物形象,期间有方法渗透,运用也是合理、恰当,就这样循序渐进,让人物形象更加丰满,对人物也进行了透彻的剖析,让我们看到了一个一心为民、勇敢坚强、智慧能干、大公无私的大禹形象。精彩片段:师:同学们,水流和地形是怎么一回事呢?(生茫然) 相似文献
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《Planning》2018,(4)
构建师生互动、生生互动的真学课堂,在问题预设和追问中推进课堂,真正理解文本内容,达到有效教学,是我们追求的最终教学目标。我在执教《阳关雪》这篇课文时,对文本内容进行了适时适当补充,结合补充的内容,在追问中帮助学生理解内容,巧妙地突破难点,让学生理解了本文的主旨,化难为易,化繁为简,达到了预期的教学目标。 相似文献