小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探究

随着我国教育事业的进步,自主探究式学习模式在小学数学课堂中的应用价值不断扩大。关注自主探究式学习实践探究,将更多的教学精力与创新意识融入自主探究学习模式的开发与使用中,有利于小学数学课堂教学效率的提高与现存问题的解决。     

在小学数学教学中渗透符号意识

符号意识是学生学习数学的思想基础,对学生发展运算能力、记忆公式定理等方面发挥着重要作用。小学是学生思想形成与能力发展的基础时期,教师作为其学习当中的重要引导者,要从学生实际出发,结合学生的个性特点来展开教学,渗透符号知识,以提高学生数学思维能力,发展数学核心素养。小学数学教学过程需要与符号意识的渗透紧密结合,使学生在符号形成的独特认知基础上展开深入学习。     

数学文化在小学数学课堂中的渗透方法探析

以数学文化在小学数学课堂中的渗透方法为重点,从强化教师将数学文化渗透在课堂教学中的意识、以数学教材中的素材为载体渗透数学文化、精心设计教学环节以渗透数学文化等方面进行探讨研究,为从事小学数学教学的教育工作者们提供参考。     

新课改下小学数学教学方法创新研究

随着新课改的进一步深入,小学数学教育和教学理念的改革脚步也未曾停下,广大小学数学教师积极对数学教学方式进行创新,把创新教育渗透到了日常教学中,提升了小学数学课堂教学的有效性。小学数学教师要在教学中积极渗透创新意识,引导小学生积极发现问题,运用数学知识验证数学规律,提升小学生的数学综合运用能力,在数学实践中激发学生的数学思维。     

浅谈小学数学教学中数学语言的渗透策略

结合新课标的要求,强调在小学数学教学中要重视学生数学思维能力的培养。数学语言是数学思维的工具。在当前的小学数学课堂教学活动中,合理地进行数学语言渗透,有助于小学生通过课堂知识学习,实现良好数学思维的培养。在研究过程中,就小学数学教学中数学语言的渗透策略展开了研究和分析。     

让德育之花在课堂绽放——探析如何在小学数学教学中渗透德育教育

《小学数学课程标准》中明确指出,要在小学数学课堂教学中渗透德育理念,加强对学生思想教育的重视。在小学数学教学中加强德育教育,不仅能够培养小学生的优良品质,还能够为小学生营造一个文明、和谐的学习氛围,促进小学生对数学知识的掌握。文章就如何在小学数学教学中渗透德育教育,让德育之花在课堂绽放展开探究。     

在小学数学教学中培养学生的数学符号意识

科学技术在经济社会进步中发挥着越来越重要的作用,数学作为科学技术的基础科目也开始受到全民追捧。小学数学是学生第一次全面接触数学科目,在学生整个学习生涯中起着重要的奠基作用。在小学数学教学中,教师往往只重视学生数学成绩的提高,却在不经意间忽视了学生符号意识的培养。在数学学习过程中,很多数学题目和定理会通过符号转化为数学专用语言,方便学生理解,因此教师在小学数学教学过程中要重视培养学生的符号意识。     

浅谈小学数学教学中合作学习的应用

合作意识和合作能力的培养是当今教育教学的永恒话题。在小学数学教学中,渗透合作意识的培养不仅有利于促进学生的数学学习实效,更对学生的发展具有极其重要的作用。本文结合笔者教学实践,就小学数学教学中合作意识和合作能力的培养略谈粗浅的看法。     

谈如何将数学思想渗透在小学数学课堂教学中

数学思想是从数学中提取出来的精华,在小学数学教学中,渗透数学思想具有现实意义。教师需要注重教学活动设计,给学生传授科学的数学思想。当前,在小学数学课堂教学中渗透数学思想成为小学数学教师的重要任务,许多教师也尝试和探索行之有效的教学方式,但是由于自身对数学思想的理解不够深刻、对课堂教学的设计不够合理,导致数学思想教育很难落到实处。作为新时代的小学数学教师,必须紧密结合小学生的年龄特征展开课堂教学工作,从实际教学经验中总结渗透数学思想的策略,进而提高小学数学教学质量。     

对话视角下的小学数学课堂教学研究

随着新课改教学理念在各教育阶段的不断渗透,各种新的教学方法不断涌现出来。在小学数学教学过程中,基于对话视角下的教学方式能使学生在课堂教学中的主体地位得到凸显,营造轻松愉快的教学气氛,从而促进学生数学逻辑思维的培养,提高小学数学教学质量。文章就在小学数学课堂教学中对话教学的应用进行探讨分析。