高职院校对口单招学生培养与教育管理工作初探——以青岛职业技术学院为例

高职院校对口单招学生的培养与教育具有一定的特殊性。青岛职业技术学院作为首批国家示范性高等职业院校,在对口单招学生培养与教育管理方面具有一定代表性。本文从对口单招学生特点出发,分析学生在学习、生活中常见的问题及原因,提出加强对口单招学生培养与教育管理工作的对策。     

中职对口单招C语言基础教学方法初探

从2010年起,C语言成了江苏省计算机对口单招学生的必修课程,考试形式分为60分的理论和80分的实践,在整个专业600分考试中占到近四分之一。采用何种教学方法才能使学生能更好地掌握C语言是值得思考和研究的问题。本文将针对中职学生的实际,结合自己的教学经验,就对口单招C语言基础教学方法进行初步探讨。     

基于对口单招背景下专业课程高效课堂打造的研究——以中职机械技术应用专业《机械基础》课程为例

《机械基础》是机械专业一门综合性较强的基础理论课程,是普通高校对口单招考试中机械类专业必考科目,教学难度大,学生掌握困难。为了提高学生的学习热情和教学效果,有必要对这门学科进行深入研究和思考,寻找到一些行之有效的教学方法和教学手段,以期能取得好的复习效果。     

美术对口单招素描半身像教学研究

对口单招是一种新型的人才培养模式,美术教学是其基本学科之一。素描半身像作为美术教学的一部分,对于学生综合能力的提升有很大的帮助。为了使更多美术专业的学生通过素描单招考试,教师应在原有教学模式的基础上,进一步对素描半身像的教学方法、教学内容等方面进行深层次的研究。文章着重研究了素描半身像的教学方法,以期提高学生的素描水平。     

如何提高中职学生对口单招英语书面表达能力

中职学校的对口单招是指对应对口高考而设立的部门,对口单招教学和其他普通专业的文化专业知识教学是有区别的。普高教育以培养具备独特个性的创新型人才为目的,而中职教育是为了培养适应现代工作岗位,拥有专业技能的工作者。中职学生英语书面表达能力的培养在对口单招英语教学中占有十分重要的地位,然而现在许多学校只注重英语口语教学,忽略了中职学生对口单招英语书面表达能力。这种不均衡的现状急需改变。     

考试的稳定系数探析——以江苏省对口单招统一考试为例

随着高考综合改革的推进,考试不同考次之间的稳定性成为人们关注的焦点。本文尝试建立简单的稳定系数数学模型,描述不同考次之间的测量稳定性,并使用2013—2017年江苏省对口单招统一考试实测数据来验证稳定系数的有效性。     

中职对口单招班级文化建设的策略研究

随着信息技术时代的大发展,不但基础教育在不断地加强加深,职业教育也越来越受人们的重视。作为职业教育的一部分,对口单招是通过对口单招高考把优秀的专业人才送进大学继续深造的一条途径。他们与普高的不同在于学生已经有明确的专业方向,并要在三年中掌握一定的技能,培养相应的技术素养,因此他们的班级文化建设一定要结合专业特色,有利于促进专业成长。班级文化不是简单的班集体成绩状况或卫生纪律,而是一个班集体的整体精神风貌,是一个班级的集体形象、学习态度以及人文素养。本文主要探讨对口单招班级文化建设的策略。     

浅论分层教学法在职校对口单招美术教学中的应用

目前,职校对口单招美术专业的招生,往往采取"齐步走""一刀切"的模式。多数学生在选择对口单招美术时基础较为薄弱,学习能力不强,教师教学存在一定的困难。如果在美术教学中采用分层教学的模式,即对不同层次的学生采用不同的教学方法,能有效地解决学生"吃不饱""吃不了""吃不好"的问题,促进学生的全面发展。     

咬文嚼字,精读课文——浅谈对口单招语文课堂阅读教学的方法

精读,是一种咬文嚼字、反复揣摩的阅读方式,在职业学校中,根据对口单招的考试要求,精读课文,提高学生掌握课文知识的能力极其重要。精读时应审清题目含意、辨清文章体裁、品味语言、归纳主题并能简要评析。     

基于后现代主义理论的对口单招色彩课程档案袋评价应用研究

在后现代主义理论的指导下,教育者提出关注学生全面发展、倡导多元化的视角、崇尚对话与交流的对口单招色彩课程档案袋评价模式,旨在进一步丰富和完善对口单招色彩课程教学评价理论体系,促进学生艺术素养、创新精神、个性的发展。