校园足球框架下普通高校足球“小群体式合作、竞争”教学模式构建

总体上看,我国校园足球进展的速度比较缓慢,发展不够平衡。而普通高校足球课堂是"校园足球"框架的有机组成部分,仍然存在教学目标模糊不清、教学内容陈旧单调、教学方法简单过时、考核评价欠缺合理性等问题。通过将"小群体式合作、竞争"与体育教育相结合,将普通高校足球教学的传统模式进行革新,在教学的各阶段中融入游戏与竞技,在构建的"小群体"教学模式中引入"合作式""竞争式"教学模式改革,能够有效地提高高校足球相关课程的质量,对于激发学生的学习积极性和提高学生学习兴趣具有显著的效果,特别是对于深化普通高校体育教学改革有重要作用,对"校园足球"模式的发展与创新有重要理论价值和实践意义。     

高校足球教学课中分层教学的实施研究

根据教学实践经验,我们发现,在高校足球课中,传统的教学方式,不能够使每一名学生的学习需求得到有效满足,所以学校方面将对分层教学的方式进行研究,并尝试将其应用于高校足球教学课的教学过程当中,以促使学生能够对足球知识更好的掌握,并提高学生的足球技术水平。     

解析高校足球教学中学生畏惧心理的产生及消除措施

在高校足球教学中,教师除了需要关注学生运动技术之外,还需要关注学生心理素质,如此才能促使学生身心健康发展。本文重点讨论了高校足球教学中学生产生畏惧心理的主要成因,并提出了一些提升学生心理素质的对策,期望可以为推动高校足球教学长效发展提供有益帮助。     

解析小场地比赛方法在高校足球教学中的运用

随着素质教育观念的深入,体育教学受到人们的重视,足球作为体育教学的重要内容,应当注重其教学方式的改革。高校足球教学的过程中,传统的课堂教学方式比较单位,内容较为陈旧,不利于我国高校足球教学的发展,同时由于场地、环境等因素的影响,很难开展实践性的战术比赛活动,导致我国高校足球教学水平较低,学生缺少足球学习兴趣。借助小场地比赛能够有效改善这一现状,激发高校大学生足球学习兴趣,提高足球教学质量。     

关于高校足球教学与足球游戏的研究

随着足球教学技术的进步和发展传统的足球教学方式已经落伍。绝大多数的高等院校都将足球的教学定位在竞技的方向上。通过对于足球教学方法以及教学多种手段的分解对于足球的技术分门别类地进行教学。但是这种教学方法的实际教学效果并不好，从学生入学的普遍的水平来看，足球的总体水平比较低，并且足球教学所分配的教学时间又比较短；如果要实现学生迅速准确的掌握足球的基础理论，基础的知识和基本的技能存在很大的困难，并且这种枯燥的单调的教学方式很容易使得学生失去足球学习的热情，进而使得教学难度进一步增大。为了培养学生学习足球的热情，使高校足球教学达到预期的目的，本文对于高校足球教学中的游戏教学进行了研究，通过在足球教学中加入足球游戏的方式来提高学生的学习积极性，从而达到所预期的足球教学效果。     

高校足球教学中的运动负荷控制策略探究

运动负荷即个体在练习时承受的生理负担,更是人体在运动过程中承受的生理刺激。足球是一项运动量较大的体育项目,在课堂学习中学生身心刺激和应激达到值反映学生身体情况和运动水平,因而需要体育教师在足球教学中结合学生实际情况合理控制运动负荷,提高足球教学效率和质量的同时增强学生体能和身体健康。对此,本文则从高校足球教学现状为切入点,提出明确教学目标课时任务、优化足球教学内容方法以及结合学生心率控制负荷等分析足球运动负荷控制策略,望给予体育教师提供教学参考。     

高校足球教学中提高学生学习兴趣的策略研究

在我国高校体育教学中,足球教学的推广效果较好,这不仅能够为我国足球事业的普及发展提供助力,同时还能够增强学生的身体素质以及竞技精神,本文首先分析了我国高校足球教学的现有情况,并对其优化学生学习兴趣的策略进行了探讨。     

构建高校学生足球团队教学竞赛培训目标体系研究——以河南农业大学为个案

建立普通高校学生足球团队教学竞赛培训目标体系。通过运用实验法、逻辑分析等方法 ,采取创建"大二联赛""校联赛"制度和参加"高校联赛"等措施进行实验研究。建立专项教师指导学生裁判员和校队运动员、院代表队教练员的"竞赛教育"培训体制,培养众多高质量的院、校级优秀足球人才和体育骨干。提出建立学生足球团队"一基础、四层次、三目标"教学竞赛培训目标体系,以破解"大二院队"、"院队骨干"层次向上发展的瓶颈,优化院代表队建设、促进校代表队发展,完善高校体育专项教学竞赛培训体制,为深化普通高校公共体育专项教学、竞赛体制改革和足球人才培养提供参考依据。     

小学足球教学中渗透快乐教学法的思考

足球是锻炼学生体质的重要运动科目,在教学中运用快乐教学法可以提高小学生对足球的兴趣,提升足球技能,让学生在足球运动中感受到快乐。主要分析在小学足球教学中融入快乐教学法的几点思考。     

体育游戏在小学足球教学中的应用

体育学科是学生增强身体素质的重要学科,从小学教学阶段开始,学生就要接受体育学科的教学,对于小学教学阶段来说,教师对学生的教学多以体育运动为主,其中使用较多的即是足球教学,但是在当前的足球教学中,由于学生年龄较小,同时体育基础知识较差的缘故,所以足球教学在小学阶段效果较差,因此为提高学生的足球教学质量,教师可以使用体育游戏教学方法,通过游戏的方式对学生进行足球知识教学,提高小学体育教学的整体质量。