浅谈中等职业学校社团学分制管理工作的几点思考

学分制管理是一种先进的教学管理学分制,是以学分计量学生学习量的一种教学管理制度,有完全学分制、学年学分制及学期学分制之分。我校社团学分制可以仿照教学管理学分制,制定的一个为高职院校过渡的试行管理办法,对于现有社团开展的工作面对的问题,探讨性的提供一种思路,提前学校创建高职院校全面管理学分制提供一个试点。
　　我校社团试行学分制是衡量学生在社团中的经历和发展水平的一种课程评价制度,是以学期定额学分为主的学分制。它以量化的分值方式,通过学分来记录学生在相应的社团学习的成长经历,以考查和出勤率结合,评估出学生学期学到的知识程度。     

完全学分制下大学生心理健康教育机制研究

为了应对完全学分制对大学生心理健康管理模式带来的冲击和挑战,本文探索并构建了与完全学分制相适应的大学生心理健康教育机制,以期促进大学生心理健康教育的完善发展,提升学生管理工作质量。     

“破窗理论”视角下的高职院校学生管理工作研究

高职学生与本科学生在思想、行为、心理上是不同的,故管理模式也会有不同,对待他们需要有与之相应的教育管理方法和技巧。文章在"破窗理论"的视角下,探索研究高职院校学生管理工作。     

试论高职院校学生教育管理模式的创新

新的社会的形势发展催生出了对高素质人才的需要,这种需要使高等职业教育的发展有了契机。新时代对高职院校的要求变得更高,要求学生具有更强的综合素质,更好的专业技能和知识水平,所以,作为高职院校要具有更高专业的教学水平,对学生的管理模式也要相应的改进和创新。但是,由于我国的高职院校多是一些专科院校升级转变而来,在管理模式上大多保留了原来的方式,并没有与高职院校的教学实际相结合。本文就如何对高职院校学生教育管理模式创新进行分析和探究,从而为我国高职院校学生管理模式的创新提供了一些参考建议。     

新形势下高职院校创业教育存在的问题及对策论析

就业是民生之本,创业是就业之源。创业教育是素质教育的延伸和深化,是高职院校必须深化和坚持的一种教育理念。创业教育包括改变学生观念、建立并完善与创业教育相适应的教学体系方面。本文分析了高职院校创业教育存在的问题提出可行性对策,对促进高职院校可持续发展有着重要的意义。     

高职院校德育学分制设计初探

近年来,许多高等院校在尝试探索德育学分制,以求破解德育管理的难题。但纵观目前高职院校德育学分制的实施情况,还存在制度出台过于草率、内容设计过于简单、贯彻落实不够到位、考核评价不够规范、结果运用不够科学等诸多问题。文章拟从德育学分制的计算方法、出台过程、内容设计、评分细则、组织实施、结果运用等方面对高职院校德育学分制进行整体设计,以期充分发挥德育学分制在高职院校德育管理中的作用。     

智慧校园背景下的高职院校物资管理系统建设创新研究

物资是保证高职院校正常运转的基础。智慧校园是当前高职院校建设的重点工作任务,在智慧校园建设背景下,构建一套与之相适应的智慧化物资管理系统,对于高职院校物资管理、资产管理和财务管理及院校运营都具有非常重要的意义。     

高职院校学生事务精细化管理现状分析及对策研究

学生管理是高职院校发展中的一项重要工作,受到了党和政府的高度关注。随着我国高等职业教育的快速发展,高职院校在学生管理工作中的问题也逐渐增多。本文首先指出了当前高职院校学生精细化管理中面临的普遍问题,结合高职院校发展实际与高等职业教育的特点,讨论了构建精细化管理模式的原则,分析了加强学生精细化管理的对策,希望能对高职院校的学生管理提供帮助。     

高职英语自主学习能力的培养

<正>高职院校英语教学的改革重点是培养学生的自主学习能力,因此为提高学生自主学习能力,高职院校英语教学中要让学生掌握课堂的学习主动权,让学生承担起英语自主学习的责任,自觉自愿的参与高职英语学习活动。1.转变学生自主学习观念高职英语培养学生自主学习能力,第一要务是培养学生自主学习英语的观念,激发学生英语学习的主体意识,让其明白学习成败直接取决于自己的付出,进而以高度的学习     

针对“书院制”下高职院校学生工作的见解

通过"书院制"学生工作管理模式与传统学生工作管理模式的比较与分析,本文提出在"书院制"下高职院校学生管理工作的一些见解。