试论中国传统文化在大学英语教学中的必要性

实现有效的跨文化交际是大学英语教学的核心目标,但是目前在大学英语的课堂上,教师忽视了中国传统文化的渗透,导致了中国传统文化在跨文化交际中的缺失。本文阐述了将中国传统哲学思想、中华民族语言及中华民族风俗三个方面融入到大学英语教学中的作用,强调了中国传统文化在大学英语教学中的必要性。     

新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的重要性

语言与文化相辅相成,语言教学不仅要关注目的语文化更是要重视母语文化。中国的民族文化博大精深,迫切需要我们民族学生继承和发扬。但目前的英语教学中过度关注目的语文化而忽视母语文化,造成了民族传统文化缺失的现象。本文分析了新疆少数民族地区英语教学中母语文化渗透的重要性,并提出了新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的策略。文章指出了民族地区的英语教学中母语文化的渗透可以提高学生民族文化意识和跨文化交际的能力。     

英美文化知识与大学英语教学渗透及策略研究

<正>随着大学英语教学改革的进一步深化,新的教学大纲对大学英语教学提出了新的要求,在教学过程中,我们不仅要培养学生的语法、词汇知识,还要注重英美文化知识的传授,培养学生多方面的能力,从而推动大学英语教学,使大学英语教学取得更好的效果。一、文化与语言的关系语言与文化两者之间存在不可分割的关系.美国著名语言学家萨皮尔在其《语言论》中指出:语言不能脱离文化而存在。(Sapir,1921)语言是文化的重要组成     

中国传统文化在大学英语教学中的浸润

随着改革开放的不断深化和中国经济的蓬勃发展,中华民族对世界的和平发展作出的贡献举世瞩目,世界人民对中国的优秀文化和传统求知若渴,大学英语教学目前存在“轻文化、重应试”的现象,因而在大学英语教学中引入中国传统文化,鼓励学生对比中西文化差异势在必行。本文从中国传统文化在大学英语教育中渗透的必要性以及途径两个方面论述中国传统文化在大学英语教学中的浸润。     

高中英语教学中母语文化缺失问题及对策研究

<正>英语教学是教育的重要组成部分,也是高中课程的一大重点,在高考中占有很大比重。随着英语教学的受重视程度越来越高,我们在英语教育中取得了一些成果,但也发现了其中的一些问题。英语教学是建立在母语的基础上的,而英语教学的最终目的不只是为了考试,还要培养学生跨文化交际的能力,前提就是了解目的语文化,跨文化交流需要对双方文化都有一个了解,而不是只了解西方文化,现在大多数人忽视了母语文化,导致许多学生缺乏交际能力,无法用准确的语言表达心中所想,因此,学好母语文化也具有十分重要的意义。针对我国高中英语教学中母语文化缺失问题,笔     

大学英语教学中中国传统文化导入的必要性

大学英语教学中,普遍存在中国传统文化导入缺失的现象,容易造成学生的跨文化交际障碍。本文探讨大学英语的教学现状和中国传统文化导入英语教学的必要性,分别从失语现象、文化观和价值观、教师的文化素质、教学内容、教学效率、教学效果、自主学习质量、跨文化交际能力八个方面来论述,以期为传播优秀的中国传统文化提供教学支持。     

大学英语教学中培养学生语用能力之探析

从近年来对于英语教学的研究中可以发现,语用学在英语教学中有极大的作用和应用前景,随着大学英语教学改革的深入,学生的语言应用能力成为人们日益关注的问题,教师在教学中对学生的语用知识和语用能力的培养也越发重视。文章从文化教学、创造语境等方面探讨分析了如何在大学英语教学中有效地培养学生的英语语用能力。     

如何在初中英语教学中渗透中国传统文化

<正>多年以来,为更好地培养学生英语素养,感受西方文化,我国初中英语教学教材内容的选择上忽视了对传统文化的渗透与传递。随着新课改与素质教育的有效推行,这种英语教学中所呈现的一面倒现象引起英语教育领域的广泛关注。我国历史悠久,文化底蕴丰厚、博大精深,注重学生传统文化教学,对学生三观的树立与综合素养的培养具有重要意义。将传统文化进行英语表达、教学渗透必将是弘扬和传播传统文化,融入世界文化的主要途径。在初中英语教学中渗透中国传统文化,符合时代教育发展需求,并与新课改教学理念相契合。笔者结合多种初中教学经验,尝     

机辅大学英语口语测试优势分析

随着大学英语教学改革的不断深入和计算机技术的迅猛发展,计算机辅助英语测试也越来越受到语言学领域的专家学者和英语教师以及学习者的关注。本文通过利用大学体验英语口语考试系统软件对学生进行上机口语测试,与传统面试型口语考试做对比,分析了机辅口语考试的优势和不足,希望在以后的上机口语考试中更好地提高考生的口语能力。     

基于教育信息技术下的大学英语教学有效性分析

大学英语的学习是一项循序渐进的过程,而推进其进行大力改革的重要因素又包括信息技术,信息技术作为英语教学模式改革的重要元素,使英语教学课堂教学方式多种多样,有效改善传统英语教学中枯燥乏味的模式,成为改进英语教学有效性的重要措施。但目前教育信息技术在大学英语教学中的应用仍存在缺陷,如何提高大学英语教学质量、提升教学有效性成为教学关键。本文通过分析我国大学英语教学有效性的现状,针对教育信息技术下的大学英语教学有效性进行思考,明确教育信息技术下的教学有效性主要特征,化解教学过程中出现的若干问题,以期改善我国大学英语教学质量,提升大学英语教学实践力度。