践行“行知合一”，构建智慧英语课堂

<正>陶行知先生指出,生活即教育,社会即学校,教学做合一。英语课程标准也提出,英语教学要"在用中学,在学中用",英语教学要走向生活,与生活融为一体。两者可谓是不谋而合。陶行知先生是我国伟大的教育家,他的教育思想、理论和实践是一笔及其宝贵的精神财富。陶行知教育思想给我们深刻启迪的同时,也对小学英语课堂教学的有效性有着现实指导意义。在本文中,笔者将试图解读陶行知先生的"生活教育,教学做合一"思想在英语课堂教学中的实施,以提升教师的教学方法。1.立足生活,创设真境     

杜威与陶行知教育观点的比较

约翰·杜威(John Dewey,1859-1952),美国著名的教育家、哲学家和心理学家。杜威对学校教育思想主要由"教育即生活"、"学校即社会"、"做中学"、"五步教学法"构成。陶行知,是我国伟大的人民教育家,作为杜威的学生,他学习了杜威教育思想。回国后,他根据中国当时社会现状,开展了一系列的教育运动,继承和发展了杜威的教育思想,提出"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"及"五路探讨法",创建了"生活教育"理论。杜威和陶行知的教育思想对我国中小学教育均产生了影响,两人的教育思想值得我们探究。     

陶行知生活教育对当今小学语文教育的意义分析

陶行知是我国著名的教育家,他为教育事业提供了很多的指导和经验。陶行知先生的教育思想深深影响着我国的教育发展之路,他教育思想的精髓值得教师深入学习与研究。陶行知先生非常强调生活教育,注重在教育中融入生活,进而感悟生活,学到知识。     

让“生活之花”在区域活动中绽放

陶行知先生是中国历史上影响深远的伟大教育家,他的教育思想特别是"生活教育"理念,对幼儿园的区域活动起着重要的指导作用。只有有游戏的生活,才是真正的儿童生活、有灵性的生活。教师应以陶行知先生的生活教育理论为指引,从"区域"入手,创设"生活化"的游戏环境。     

试论在小学语文教学中如何运用陶行知教育思想

小学语文教育当中,充分学习教育家的思想对我们的小学语文教育有深远的影响,学习和运用陶行知先生的教育思想,在小学语文教育当中显得尤为关键。陶行知的教育观点影响了一批又一批的教育学者,为我国的教育带来了不可磨灭的深远影响。在小学语文教育中,教师要吸取和运用陶行知先生的教育思想,为教好小学语文而努力。     

浅谈初中历史教学中的“生活教育”

生活教育是陶行知先生的重要教育思想之一,包含生活即教育、社会即学校、教学做合一三个基本观念。陶行知的生活教育思想给了我们很多的启发。本文将从什么是"生活教育",为什么在初中历史教学中运用"生活教育",如何在生活中进行初中历史课程资源的开发三个方面进行探讨,其中第三方面是本文的重点。     

陶行知教育思想探究——对学生创新能力的培养

现代教育的一个方向就是培养学生的创新能力。培养学生创新能力的目的是强调通过学习活动,激发学生主动探究,创新和实践的能力,全面提高学生的科学素养。创新能力的培养是对陶行知先生"生活即教育,社会即学校,教学做合一"等理论的现代化阐述。陶行知先生的教育理论对培养学生的创新能力有现实的指导意义。     

陶行知生活教育理论的运用——以高中思想政治课为例

陶行知生活教育理论具体包括:"生活即教育"、"社会即教育"、"教学做合一"三个方面。目前新课程改革强调学科知识与生活相联系,教育回归实践、回归生活成为了目前教育领域研究的热点问题。因而高中思政课吸收和借鉴陶行知先生的生活教育理论,并将其运用到课程教学实践中,能够增强高中思想政治课对生活的关注,促进思想政治学科核心素养的提升。     

基于陶行知理论的幼儿园区域游戏环境创设

陶行知先生主张:教育,要实现教学做合一。教育源于生活,最终还要回归到生活之中,生活即教育。幼儿是祖国的未来,是祖国的希望,做好幼教工作十分重要,适时将陶行知理论和思想融入到孩子们的区域游戏环境创设过程中,可以起到事半功倍的教学能效。     

生活与教育相伴而生

陶行知,中国现代教育史上伟大的人民教育家,"生活即教育"是陶行知生活教育理念的核心观点,他认为"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育"。在现代的幼儿教育中,生活中的教育价值远比我们想象的多,我们只有将教育与实际生活相结合才能培养孩子积极主动探索的学习态度和能力,生活与教育密不可分,生活与教育相伴而生。