跨文化交际与高职英语教学研究

本文论述了跨文化交际与高职英语教学的关系,阐述了中西文化差异对培养跨文化交际能力的影响,深入研究了在高职英语教学中培养学生跨文化交际能力的途径和方法。     

高职英语学生跨文化交际意识培养

世界经济迅速发展,各个国家之间、各大跨国企业内部联系越来越多,交往日益密切,商务交流对于英语的依赖日益强烈,对跨文化交际人才的需求更大。高职院校作为英语专业人才培养的重要基地,应有意识地培养英语人才的跨文化交际意识,以提升英语学生的职业适应能力。本文立足于高职院校英语教学跨文化交际意识的研究,分析跨文化交际意识对于商务英语专业人才的重要性,提出提升高职英语专业学生跨文化交际意识和能力的有效策略,旨在为高职英语人才综合能力提升研究提供参考资料。     

浅析高职英语教学中的跨文化教学

在高职英语教学中,教师往往注重语言知识的讲解和传授,对文化知识的传授和跨文化交际能力的培养重视不够。然而对高职院校的学生进行英语跨文化意识和跨文化交际能力的培养是非常有必要的,本文就高职院校英语教学中对学生进行跨文化教学的基本原则和主要方法进行了浅析。     

学生跨文化交际能力培养模式研究——以旅游类高职院校为例

旅游是一种特殊的文化活动,旅游过程具有典型的跨文化属性。旅游全球化和国际化对旅游人才素质能力提出了新要求,旅游人才的跨文化交际能力越来越受到关注。旅游类高职院校作为培养旅游技术技能型人才的主阵地,如何培养旅游人才的跨文化交际能力成为旅游类高职院校教育教学亟待破解的难题。文章在对跨文化交际研究综述基础上,以旅游类高职院校的旅游服务人才培养为出发点,突出职业教育的本质特征和优势,从跨文化知识、跨文化意识、跨文化交际三个逻辑层面,探索旅游类高职院校培养学生跨文化交际能力教育途径和方法,以期提升旅游专业人才的培养质量。     

论高职英语教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,文化支配着语言。英语教学不仅是传授语言知识,培养学生掌握语言本身的规律,更重要的是使学生了解语言所承载的深刻文化内涵,培养学生应用英语进行跨文化交际的能力。本文就跨文化交际能力培养的重要意义,目前高职院校学生跨文化交际知识能力现状及培养途径进行了探讨。     

“一带一路”视域下学生跨文化商务能力研究——以上海城建职业学院为例

2013年,我国提出共建"一带一路"战略构想。课题组通过研究上海某高职院校国际商务专业学生的跨文化商务交际能力现状,对新形势下国际商务专业做出合理的前瞻性定位,进一步分析了目前该专业学生跨文化商务交际能力所存在的问题与不足,针对"丝绸之路经济带"跨文化商务交际能力的提升,提出相关培养对策,为高职院校培养具有国际视野的人才提供理论支撑与现实依据。     

高职公共英语视听说教学与跨文化交际能力的培养

跨文化交际在当今社会和国际交往中已显得日益密切和频繁。高职公共英语视听说教学是培养学生综合运用语言能力的重要手段,本文试从现状、成因分析探讨在视听说教学中培养学生跨文化交际能力的途径。     

探讨如何在高校日语教学中培养学生的跨文化交际能力

提升学生的跨文化交际能力是外语教学的重要目的,也是素质教育对外语教学提出的重要要求。文章作者首先分析了培养学生日语跨文化交际能力的必要性,而后阐述了当前我国高校日语跨文化交际课程教学中存在的问题,最后对高校日语教学中培养学生跨文化交际能力的策略进行了深入探究。这对于未来学生跨文化交际能力的提升有一定的借鉴意义。     

初中英语教学中跨文化交际能力培养的实践研究

英语教学的根本目的是为了实现跨文化交际。本文从目前初中学生跨文化交际能力的状况分析了影响学生跨文化交际能力的因素,论述了在初中英语教学实践中,教师要注重对学生跨文化交际能力的培养。同时,以文化为切入点,比较了中西文化的差异,提出了教师在课堂教学、课外活动等方面培养学生跨文化交际能力的有效策略。     

浅议高职院校基础英语教学中学生跨文化交际能力培养途径

在我国高职院校中，基础英语课程是一门必要的公共必修课，是日常教学的重要组成部分。这门课程对学生英语应用能力的提高、综合素质的培养和跨文化交际能力的培养起着重要的作用。但是目前我国高职院校中基础英语传统的教学方式制约了学生和以英语作为母语的人的交流。由于语言的背景和文化不同，交际中很容易造成一些误会。这些误会对学生以后的工作都有着不利的影响。本文通过对高职院校基础英语课程教学及学习现状的探究，就高职院校基础英语教学中跨文化交际能力培养的途径，提出了一些自己的想法和建议。