如何在初中美术教学活动中实施愉快教学

在初中教学中,不同教学活动的开展就是要让学生更好地学习、掌握知识,所以在现实生活中,教师要开展有趣的教学活动,更加注重愉快教学在学生学习过程中的有效性。初中美术教学活动的开展就是为了能更好地培养学生学习美术的兴趣,让他们在学习美术时感到快乐,掌握美术知识与技巧。     

浅谈新课改下的初中美术教学

<正>美术学科是实施素质教育的主要阵地,肩负着培养学生综合素养的重要责任。在新课改下的美术教学不再只是美术基本知识的获取,更是一种情感体验的过程。初中美术教学的目的不仅是要让学生接受更多美术知识,运用这些美术知识来提升我们的学习和生活质量,更重要的是要在美术知识的学习过程中锻炼和提高学生的学习能力,让学生拥有自主获取知识的途径和     

自主性学习在小学美术教学中的运用

随着我国教育改革的不断推进,教师开始重视培养和提高学生的自主学习能力,引导学生自主学习和积累知识,使之形成良好的学习习惯,以提高课堂教学的有效性。在小学美术教学过程中,教师要加强培养学生的自主学习能力,全面落实以学生为课堂主体的教学理念,引导学生结合相应的美术资料学习美术知识,以促进学生美术综合素养的发展。     

试论初中美术教学有效性的提高

随着社会的不断发展,我校在深圳市的美术教学设备中已经堪称先进,配备完善,教学方法多种多样,包括了动漫、手工、多媒体以及创意美术等等。师资力量雄厚,学生能够在校园学习到非常丰富的美术知识,让学生从中学习到更多的美术知识,也让美术教学得到了有效性的提高,为学生提供了一个行之有效的初中美术教学。     

小学低段美术教学中如何实现多学科融合

随着素质教育和新课程改革的不断推进、深入,给小学美术教学带来新的改变和发展机遇,需要教师认真把握时机,创造出美术教学的奇迹。《诗经》中曾言"他山之石,可以攻玉",因此,教师在教学中可巧妙地借助其他学科的教学资源,为低年级学生创设出更加适合他们发展的美术学习空间,营造出愉悦的学习环境,让学生轻松掌握美术知识,树立学生学习美术的信心,调动学生学习美术知识的兴趣,让学生积极主动参与到美术学习活动中来,和教师形成良好的互动,便于教师更好地开展美术教学,提升教学效率。基于多年教学经验,就小学低段美术教学中如何实现多学科融合提出几点看法,以供各位同仁参考。     

论中职美术教学与其他学科的知识联系

美术教学应拓宽教育途径,利用多学科相互渗透的教学手段,既能让学生对美术有更深入的理解,又能让学生在跨学科的学习中形成一定的知识体系,获得整合的思维能力。为努力完善中职美术的学习内容,文章阐述了美术与多学科之间的知识联系。     

浅谈小学美术课程设置的渐进学习原则

美术课程设置不只是简单的课程设置和安排,更是学习目标、学习内容和学习要求的体现。通过美术课程设置,合理安排美术课程结构和课程内容,使课程前后衔接有序,能够帮助学生更好地吸收新知识和巩固旧知识,获取相关的知识技能,提高审美的水平。渐进的学习原则,是按照一定步骤深入和提高,从简到繁,从易到难,从感知、理解到欣赏、评述等,帮助学生在不知不觉中进入美术课堂,愉悦地学习,鼓励学生在课堂中大胆地表现想象力和创造力,积极主动地参与美术课堂。该文研究渐进学习的原则在小学美术课程设置中的意义;分析渐进学习的原则在小学美术课程设置中的主要体现。研究方法为文献资料法等。     

中学美术审美课堂以体验为起点

为了提高学生的美术学习能力,教师要关注学生的课堂体验,使学生通过自己的亲身体验感受美术学习的乐趣,学会鉴赏美术作品,进而掌握知识,提高鉴赏能力。教师要引导学生多参与课堂,通过自己的体验感受作品的美,帮助学生活跃思维,积累丰富的美术知识,在潜移默化中提高鉴赏能力。     

初中美术教学中如何培养学生的问题意识

<正>知识的学习并不是学生机械性的理解和记忆过程,在学习中学生要投入自己的情感、智慧以及感知,只有这样学习过程才是活跃的、真实的,学习效果才能够得到提升,学生才能够得到全面的发展。美术学习亦是如此,在美术知识的学习过程中学生需要将自己的感知、智慧和情感全部投入到学习活动中,运用自己的思维方式来思考和获取知识。因此在美术教学中培养学生的问题意识就显得十分重要和关键。随着素质教育的不断深入,新课程标准的教学理念也在深入人心。新课程标准指出,在初中美术教学中教师要给学生创造充分的     

浅谈农村中学美术教学中的兴趣培养

兴趣是推动学生主动学习知识的最大动力,是学习动机养成的主导因素。在初中美术教学中,教师应该从美术学科的特点出发,结合学生的实际情况,努力培养学生的学习兴趣,以期取得最佳的教学效果。本文中笔者以农村初中美术教学为例,就培养学生的美术学习兴趣浅谈几点粗浅的认识。