论中医青年文化自信的培养

<正>文化自信"就是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定,对自身文化生命力的坚定信念"[1]。作为文化传承与创新的重要承载者,大学生必须具有坚定的文化自信。我国传统文化包罗万象,谈及中医青年的文化自信,着重应培养的是对传统中医的文化自信。1培养中医青年文化自信的迫切性中医文化作为我国优秀的传统文化,体现了我国古代天人合一的道家思想和以"仁爱"为核心的儒家思想,是中华民     

全面提高高层次人才自主培养质量：新时代研究型大学的角色、应变与引领

全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,是新时代教育发展的重要任务。高等教育是培养高层次人才的重要机构,全面提高高层次人才自主培养质量是实现高水平科技自立自强的迫切要求,是扎根中国大地办大学,建设中国特色、世界一流大学的必然逻辑。经过多年的发展,我国高等教育发展进入了新阶段,造就了一个培养规模超大的时代,正在向着高质量发展阶段进军,同时也经历着一个“双一流”建设时期。党中央和习近平总书记着眼两个大局,对高水平研究型大学的发展提出了一系列要求,指明了前进方向。高水平研究型大学是承担高层次人才自主培养重任的“头部大学”,是教育、科技、人才最为紧密和优质的结合点,未来的高等教育将迈向一个高水平研究型大学引领的时代。面对新时代经济社会高质量发展和中国式现代化建设的要求,高水平研究型大学要增强全面提高高层次人才自主培养质量的历史自信和历史自觉,把握高等教育发展阶段特征,积极应对新一轮科技革命的挑战,增强主动应对变革的意识,将改革重点集中到促进人的全面发展上,推进人才培养模式的系统改革,全面提高高层次人才自主培养质量。     

浅析新时代小学语文对学生“文化自信”的培养

坚定文化自信是我国坚持走中国特色社会主义道路的强大精神动力,也是教育的重要任务。对学生的文化自信培养应该从小学做起。小学语文教师要充分利用语文学科人文性的特点,在小学语文教学中渗透对学生"文化自信"的培养。语文教师应该将传统文化渗透在语文课堂教学当中、渗透在丰富多彩的语文课内外活动当中,帮助小学生更好地了解传统文化、认同传统文化,培养起他们的文化自信。     

核心素养影响下的小学语文课堂教学研究

教育改革要求学科教学以培养学生的核心素养为目标。在小学语文课堂中,不仅要教授学生基本的语言知识,还要提高学生的思维水平,挖掘语言表达的美,培养学生的审美能力,提高学生的文化品格,促进学生获得更多的智慧和才能,这是小学语文课堂教学的目标和任务。积极地展开以核心素养为导向的语文教学,提高学生的知识水平和人文素养,培养学生懂得智慧、提升品行的能力。尊重学生主人翁地位和认知发展规律,真正实现学生语文素养的全面发展,为学生将来的发展奠定坚实的基础。     

论新时代中国特色社会主义的文化自信

当前,中国步入了中国特色社会主义新时代。要夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利,必须拥有文化自信,增强文化自信,创新文化自信。爱国主义信仰和马克思主义信仰是新时代中国特色社会主义文化自信的基石,社会主义核心价值观是新时代中国特色社会主义文化自信的核心。学习宣传落实习近平新时代中国特色社会主义思想是增强文化自信的首要任务,开拓文化事业新局面是增强文化自信的基本任务。我们应创新新时代中国的认知、中国文化学研究、中国文化成果和中国文化表达方式。     

基于文化自信的初中历史文化课教学策略研究

一个民族的繁荣昌盛需要本民族人民有极为强烈的文化自信,能够为了民族复兴与繁荣发展牺牲自己,始终为本民族的优秀文化感到骄傲与自豪,以良好的姿态向他人、向全世界宣传本民族的优秀文化。其中,历史本就是一种人文科学,反映着我国五千年的历史发展,所以初中历史教师要积极借助本学科教学来培养与优化学生的文化自信,使其真正实现健康成长。从借助娱教资源,丰富学生的文化认识;联合时事热点,优化学生的文化自信;组织历史实践,增强学生的文化信念三个角度来分析初中历史教师应该如何培养与优化学生的文化自信。     

以专业实践能力为核心的应用型人才培养模式的思考

构建地方性高校应用型人才培养模式,不但是我国现阶段经济发展和社会变革的需要,更是高等教育改革顺利完成、高等教育由精英化教育逐渐过渡至大众化教育的必然结果。在分析总结应用型人才的社会需求和高校培养现状的基础上,高等教育应用型人才的培养要求高校必须在明确人才培养目标定位的前提下,立足学校自身的办学特色,结合地方经济建设和发展的需要,以企业实际需求为目标,以专业实践能力培养为核心,优化高校应用型人才的培养模式,培养符合社会和企业需求的高素质应用型人才。     

师范类院校“立德树人”目标的实现路径

习近平总书记高度重视教育,发表了一系列有关高等教育的重要讲话。习近平在十九大报告中指出:"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人",其中蕴涵了师范类院校承载人才培养任务的新要求、新任务和新举措。本文从"立德树人"根本任务出发,阐述了师范类院校实现"立德树人"目标的工作举措。     

新课改背景下的任务型教学实践及探索

任务型教学弥补了传统教学的不足,改掉了传统教学的弊端,符合现代孩子的发展要求。是一种新的教学模式,任务型教学的目标是培养学生全面发展,将教学将教学重点由原本的单一文化知识,转为以培养学生的能力为主,在学生的教学中发挥着重要的作用。特别符合新课改后的教学要求,教师要熟练掌握这种教学方法,将它应用在自己的教学中,提高自己的教学质量。     

全面建设小康社会中的高校素质教育

党的十六大提出全面建设小康社会的宏伟目标,我国的高等教育必须更好地服务于小康社会的建设,要在我国人才培养的摇篮——高校,全面实施素质教育。在高校实施素质教育的核心是培养大学生的创新思维能力,它应把培养大学生的独立个性作为重要目标。