高职技能教学混合式教学资源开发的风险管理

为了确保混合式教学在研究过程能顺利进行,以及在开发以后能更好地应用到实际教学中。通过风险识别理论,确定建立了高职《控制测量》课程的风险评估模型。根据AHP的有关理论,计算出权值向量。通过构造高职《控制测量》课程的混合式教学资源开发项目多级模糊综合评价模型,计算出项目评价结果,并对计算结果采用模糊向量单值法进行赋值分析,通过分析可知,《控制测量》课程的混合式教学资源开发的综合评分为54.2分,项目的素质评分低,即《控制测量》课程的混合式教学资源开发风险较低。其存在的主要风险是种子风险和管理风险。     

高职建筑工程测量课程教学方法研究

高职建筑工程测量课程教学的主要目的是培养学生的实际动手操作能力。文章从采取理实一体化的教学方式、突出实践教学、加强对课程教学全过程的考核、加强教师与学生之间的课内外交流等方面,对该课程教学方法进行了深入研究,并结合该课程教学实践,介绍了教学上的几点体会。     

SPOC背景下高职工程测量课程实践教学研究

以SPOC应用于高职教学的研究现状为出发点,分析了当前高职建筑类专业工程测量课程教学中存在的问题,构建了基于SPOC的工程测量课程内容体系,并设计了基于SPOC的翻转课堂教学模式,以此来提高教学的效果,希望为高职院校的教学改革提供借鉴作用,从而促进高职教育教学改革工作的深入推进。     

高职院校工程测量教学中存在问题及对策研究

工程测量是高等职业院校建筑工程专业重点课程之一。从自身教学实践出发,结合文献综述,文章对目前高职院校工程测量教学中存在的问题进行梳理,提出相应的解决对策,以期为高职院校工程测量课程的教学提供借鉴和思路。     

高职院校艺术设计课程实践教学体系研究

正以往高职院校对于艺术设计课程的教学通常以理论性教学为主,这种教学模式已经无法满足现代高职艺术专业生的需求,因此,文章将从艺术设计课程的概念和特点着手,对高职院校艺术设计课程的教学现状进行分析,并对实践教学体系的重要性和实际应用情况进行探讨。高职院校艺术设计课程是艺术类相关专业领域的重要课程,这类课程结合了现代设计艺术的特点形成了其特有的专业特色,这类课程对     

基于逆向思维的《建筑工程测量》课程教学设计

高职课堂是否有效,教学过程中,怎样才能将无心向学的学生拉回到课堂上,这是高职教师常遇到的问题。提高课堂的有效性,提高学生的学习兴趣,对课堂本身的设计尤为重要。本文基于逆向思维,以目标为导向,课程的评价设计先于教学活动的设计,课程评价贯穿于整个教学进程的逆向教学法,对《建筑工程测量》课程教学设计,从而达到提高课堂有效性的目的。     

高职测量实践教学中的素质教育方法探讨

结合高职测量实践教学的现状,提出了高职测量实践教学中素质教育存在的问题,就如何强化素质教育和提高实践教学整体质量的角度进行了详细的论述,以促进高职应用型、复合型人才的培养。     

建筑工程测量教学方法的探讨

本文主要针对高职院校开设的建筑工程测量课程教学方法进行的探讨,通过分析目前建筑工程测量课程的教学现状,从中发现问题并进行讨论,寻求解决问题的方法。     

建筑材料检测课程移动教学资源库的构建探索

该文从高职建设类相关专业的课程改革实践入手,以《建筑材料检测》课程资源库为个案,对基于泛在学习理念的移动教学资源库建设进行研究。基于泛在学习理念的高职移动教学资源库构建通过结合移动教学资源库优化课程内容,能够一定程度更新《建筑材料检测》传统实训教学方法,结合具体的教学过程与教学效果边教学、边总结、边改进,得出比较合理的教学方案,探索出移动教学资源库在高职课程授课中的最佳应用方案。     

高职美术教学研究与思考

高等职业院校的人才培养目标对于高职美术课程的教学提出了新的要求。作为高职相关专业的一门重要专业课程,美术课程的教学对于形成学生的职业能力以及综合实践能力具有重要的作用。文章对高职院校美术教学存在的问题进行研究,阐述了高职美术课程在人才培养体系中的重要意义,分析了目前教学改革现状下美术课程在教学过程中亟待解决的现实问题与对策。