多彩游戏,点亮幼儿精彩童年

<正>游戏是孩子们最喜欢的活动,在活动中,孩子们总是喜欢模仿大人的行为,因此,成人的言行举止就成为孩子的学习模范。教师要适时设计游戏活动,让游戏贯穿于幼儿一天的生活,点亮幼儿的精彩童年。本文结合孩子的实际情况,着重讲述了角色游戏、分区游戏、户外体育游戏这三种基础游戏对孩子们的影响。一、角色游戏,培养自控能力孩子们永远对自己不了解的世界充满了好奇,最常见的就是模仿大人的行为,因此,教师可以开展角色扮演活动。     

中班户外角色游戏创意性材料投放的行与思

<正>角色游戏是孩子通过扮演角色、运用想象,创造性地再现生活经验的一种游戏。我们在户外开展角色游戏,孩子自主运用户外的环境和资源,比室内角色游戏更有利于孩子的想象与创造,那么,我们对孩子想象与创造有了环境上的支持,还应当对材料也给予支持。特别是中班孩子从自我中心慢慢走出来,开始以具体形象思维为主,喜欢玩游戏,富于想象。为了满足孩子的游戏     

游戏是孩子们的天性

<正>我的孩子4岁多时曾经在巴黎的拉·维莱特公园旁住了两个月,几乎每天都去公园玩耍游戏。后来我曾问他,在他去过的所有地方中最喜欢哪里,他几乎未做思考就说出了拉·维莱特公园,再问他为什么喜欢那里,他说因为公园里到处都是玩的。在孩子的心中,玩是最重要的。玩就是孩子的天性,所以孩子们应该都会喜欢拉·维莱特公园,它不仅仅是     

谈小班体育活动的语言运用

<正>小班的孩子天性爱动、爱玩,尤其喜欢户外活动,因为户外环境刺激的多样化给幼儿带来愉快的情绪体验。小班体育活动符合幼儿好动的特点,但是小班幼儿的注意力很难集中。因此,开展体育活动在教学方法上要新颖、多变,要采用幼儿感兴趣的方式进行教学,实现在精彩的童话世界里完成体育锻炼和练习的任务。老师有趣味的语言和夸张的动作表现,是能够吸引孩子的。我担任幼儿专职体育老师多年以来,通过在教学实践中反复练习和反思,得出了一套孩子们能够听得懂的语言和学得会的动作。     

小学数学教师如何带领学生“玩转”课堂

喜欢玩耍是小孩子的天性;而数学学科较为抽象,小学数学教师一定要顺应孩子的天性,积极创设各种学习情境,将抽象的数学问题具体化,让孩子们在愉快的玩耍中轻轻松松学好数学。     

巧用策略,让孩子快乐运动

<正>孩子一到户外都喜欢跑跑跳跳,以表达自己轻松愉快的心情。但一到体育课时,总有些孩子表现被动,当老师问"喜不喜欢这游戏"时,孩子们条件反射似的回答"喜欢",但真正开始游戏时,总有个别孩子表情漠然、东张西望,甚至抵触参加。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"体育游戏能促进幼儿正常发育和身体能力的发展,增强体质,发展幼儿的基本动作,促使幼儿动作灵敏、协调、姿势正确。"通过实践,我觉得只有遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律,利用多种形式,才能调动孩     

自制玩具在小班晨间活动中的有效利用

<正>爱玩是孩子们的天性,尤其是户外游戏活动,更是受到孩子们的热爱。在小班晨间户外活动中,如何利用自制玩具更好地促进幼儿身体各方面的发展呢?这是我一直思考的问题:一、运用自制玩具发展小班幼儿的跳跃能力自制玩具:布袋大变身制作方法:布袋是我们日常生活中常见的物品,如果把布袋稍作加工,在布袋的两侧加上布手环,布袋上面贴上漂亮的卡通图案,布袋立刻变身为孩子们人见人爱的玩具了。玩法一:袋鼠跳     

幼儿园“电子游戏户外化”的创编实践

电子游戏是幼儿非常喜欢的休闲方式,但是,过度沉迷不利于其身心健康成长。文章的研究旨在利用电子游戏资源,创编幼儿感兴趣又适宜其发展的户外体育游戏活动,丰富幼儿园户外体育游戏的内容。     

浅谈有效组织小班幼儿户外体育游戏的实施策略

爱玩儿是幼儿的天性,户外体育游戏可以让幼儿们得到快乐,促进幼儿健康成长的同时还可以培养幼儿遵守纪律、关心集体、积极上进、爱护同伴、勇敢坚强等优良品质。文章主要对小班幼儿户外体育游戏创编的策略进行了粗略的分析,希望能够在幼儿户外体育游戏的实施中起到些许帮助。     

拥抱想象力

人生就像一次旅行,而儿时就是起点,儿时的记忆会伴随我们一生,对我们的人生产生重要而深远的影响。幼儿园在每个人的童年时光中占据重要篇幅,它是孩子离开温暖家庭初次踏入社会的场所,孩子们在这里学习,认识新朋友,追逐嬉闹,探索自然,想象未来。在我们看来,幼儿园最大的功能,并不是学习知识,而是培养与拥抱想象力。因此好的幼儿园设计就是营造一个健康而充满想象力的空间,让孩子们在这里充分释放自己的天性。但有点遗憾的是,当下很多的幼儿园设计总是喜欢玩各种各样颜色的游戏,这是我们对幼儿园空间的粗暴想象,这是想象力贫瘠的表现,如此的设计自然无法培育出充满想象力的孩子。