从丰富党的政治资源的视角看高校马克思主义大众化教育

政治资源是执政党最重要的资源,青年大学生是党执政的重要资源,高校的马克思主义大众化工程是对广大青年大学生进行社会主义意识形态和价值观念教育的重要工程,是丰富党的政治资源的重要途径.因此,我们应该高度重视高校的马克思主义大众化教育工程,切实提高马克思主义大众化教育的实效性.     

高校民族文化教育与马克思主义大众化

开展民族文化教育和推进马克思主义大众化是高校宣传思想工作的两大重要任务.二者相互促进:高校民族文化教育为高校马克思主义大众化创造良好的校园环境;高校马克思主义大众化对高校民族文化教育具有指导意义.在大学校园内,必须把开展民族文化教育与推进马克思主义的大众化相结合,努力实现二者的良性互动.     

思政课实践教学与马克思主义大众化实现程度与环境分析

党的十七大提出要"推动当代中国马克思主义大众化".我国亿万大学生是实现马克思主义大众化的重要群体,思想政治理论课是高校宣传普及马克思主义的主渠道和主阵地,实践证明,高校思想政治理论课社会实践教学环节是思想政治理论课教学过程体系的重要部分,加强社会实践教学既是思想政治理论课教擘素质化趋势、提升思想政治理论课教学实效性的必然要求,也是大学生马克思主义大众化实现的有效途径和重要载体.     

马克思主义大众化在中国革命中的历史进程及经验启示

党的十七大报告强调,要大力推进理论创新,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色.开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化.马克思主义大众化在我国有着丰厚的思想渊源和历史经验,早在新民主主义革命时期,我们党就积累了一系列的宝贵经验.回顾历史,总结经验,对于我们今天推动当代中国马克思主义这一历史任务具有重要的启迪和借鉴作用.     

论毛泽东推进马克思主义大众化队伍建设思想

马克思主义大众化是关乎中华民族前途命运的一项重大战略工程.要顺利完成这项工程必须有一支专业化的队伍作为支撑.在民主革命和社会主义建设时期,毛泽东对于推进马克思主义大众化队伍建设作了有益的探索并积累了丰富的实践经验,这些探索和经验为我们今天推进马克思主义大众化队伍建设提供了宝贵的借鉴和参考.     

试论马克思主义大众化

马克思主义大众化的过程就是马克思主义理论本身被人民群众理解、掌握和发展的过程.它包括三个重要的内容和环节.一是理论掌握群众,实现马克思主义的通俗化;二是群众掌握理论.实现马克思主义的内化,把马克思主义内化为群众的精神信仰,内化为群众的价值观、人生观、世界观;三是理论联系实践,用内化了的马克思主义指导我们认识和改造世界的实践活动,把马克思主义变成我们认识和改造世界的强大的物质力量,在实践中不断发展马克思主义.     

传播视阈的马克思主义大众化

从传播视角分析马克思主义大众化,探寻马克思主义大众化传播的动因,削析马克思主义大众化的传播要求,进一步探讨提升马克思主义大众化传播效果的路径,追寻马克思主义大众化的内在规律,在传播中实现马克思主义大众化与大众化的马克思主义理论之间的良性互动.     

思想政治理论课在"90后"大学生中推动马克思主义大众化的挑战与回应

党的十七大报告提出了推动当代中国马克思主义大众化的任务,高校是马克思主义大众化的主阵地,思想政治理论课又是高校推动马克思主义大众化的主渠道;而"90后"大学生的心理、思想和行为特点对思想政治理论课在推动马克思主义大众化进程中提出了各方面的挑战.因此,必须针对"90后"大学生的特点,对症下药,提高思想政治理论课推动马克思主义大众化的针对性和实效性,同时体现马克思主义大众化的实践特色、民族特色和时代特色.     

萧楚女与早期马克思主义大众化

萧楚女完全靠自学成才,在寻求救国道路中接受了马克思主义这一救国救民的真理,成为我党早期坚定的马克思主义者.此后,他以手中的笔为武器,宣传马克思主义,指引青年人走向革命道路,与反动势力进行坚决的斗争,为推进马克思主义大众化奉献了自己的青春与热血.     

当前高校推进马克思主义大众化面临的问题与对策分析

高校推进马克思主义大众化面临的主要问题是:大学生思想信仰的非理性化与多样化、思想政治理论教育与实际相脱节、信息化网络化时代带来的挑战、马克思主义理论本身的瓶颈等.推进马克思主义大众化要着力培养当代大学生的马克思主义信仰,以高校思想政治理论课为依托.以育人文本,创新宣传教育载体,转变工作观念,把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者与接班人.     

马克思主义在中国——"讲台的马克思主义"与"论坛的马克思主义"

中国的马克思主义现状存在着一种"讲台马克思主义"和"论坛马克思主义"的局面.二者所承载的马克思主义呈现出巨大的差异:在内容形式上和理论知趣上,"讲台的马克思主义"与"论坛的马克思主义表现出了各自的特点.这就要求人们努力探索寻求"讲台马克思主义"与"论坛马克思主义"相沟通的榘合点和共性的问题.认清这种状态的马克思主义对于解析马克思主义存在的问题和寻求解决之道提供的是另一种棱角的观察.     

马克思主义学科化的意义

将马克思主叉学科化,从而大力开展马克思主义学科建设,有利于促进马克思主义的整体性发展、壮大马克思主义理论教育队伍、开拓马克思主义理论教育新路径、加快马克思主义大众化进程、巩固马克思主义主流意识形态的地位.     

Web2.0时代马克思主义大众化的路径研究

web2.0时代,马克思主义大众化的实现面临全新的机遇和困境.在web2.0的环境下,马克思主义大众化的推进者已积聚了一定的客观经验,但仍然面临着网络信息传播缺乏新意,网络信息传播力度不足以及人才缺乏等方面的障碍.当前,必须通过完善相关制度,净化网络空间和大力培育网络人才等手段,确保网络信息在提升马克思主义大众化的实效性中起到积极作用.     

新民主主义革命时期马克思主义大众化的历史进程及经验启示

党的十七大报告强调,要大力推进理论创新,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色.马克思主义大众化在我国有着丰厚的思想渊源和丰富的历史经验.早在新民主主义革命时期,我们党就积累了一系列的宝贵的经验.回顾历史,总结经验,对于推动当代中国马克思主义的发展具有重要的启迪和借鉴作用.     

全球问题视域下马克思主义大众化研究

马克思主义大众化是一项需要在理论和实践两个方面积极探索的系统工程.当今世界,全球性问题给人类带来的威胁与日俱增,如何运用马克思主义理论有效的说明和解决全球问题,这对马克思主义大众化提出了严峻的挑战,当然也提供了巨大的机遇.     

正确认识和对待马克思主义——论江泽民的马克思主义观

介绍了江泽民关于认识、学习、运用和发展马克思主义的论述认为江泽民的马克思主义观对于我们正确认识和对待马克思主义具有重要的理论意义和现实意义.     

《菊花》:生态学马克思主义视阈下的解读

生态学马克思主义是运用马克思主义的立场、观点和方法,从生态学的角度,研究人与自然的关系.这一理解视角为解读美国作家斯坦贝克的短篇小说<菊花>,提供一种新的阅读路径,也为当代生态危机下人与社会、人与自然、人与人如何和谐共处提供一个新的思路.正是人类对物质财富和利益的盲目追求,才导致了人与社会、人与自然、人与人关系的异化,最终失去人类赖以生存的精神家园.     

城乡一体化进程中农民政治参与的特点及影响

随着我国民主化进程的加快,农民政治参与已成为学术研究的热点.本文就是基于城乡一体化的背景下,从农民政治参与的表现入手,着重分析城乡一体化进程中我国农民政治参与的特点,以及这一时期我国农民政治参与所产生的深远影响.     

中国化马克思主义视角下的生态文明思想

党的十七大报告中首次明确提出建设生态文明的历史任务,中国特色社会主义生态文明以马克思主义基本原理为基础,以传统生态思想为历史渊源,借鉴西方生态伦理观念,结合改革开放三十年来的经验,特别是新形势下我国发展过程中呈现的阶段性特征而逐步发展完善起来.科学发展观作为一个科学的、全面的、发展的理论是建设有中国特色社会主义的基础.