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1.
梁蔷玫 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(12):134-135
高职教育的迅猛发展对高职院校的英语教学提出了新的要求。深圳职业技术学院应用外国语学院除开设英语专业课程外,分别开设针对公共外语教学的分阶段的英语课程。其改革目标强调:英语学习最后要达到学以致用,最终能够融入对应行业。在职业外语改革当中,提倡英语教学并采取人文教学定位具有重要的作用,即合理结合学校英语语言环境,创造学生英语学习氛围。 相似文献
2.
崔晓霞 《长沙通信职业技术学院学报》2016,(3):129-131
随着社会对应用型技术技能人才的需求,高职院校迫切需要加强高职学生的英语职业能力的培养,职业技能大赛正好契合了高职英语教学改革的方向。文章回顾了职业教育相关的政策,分析了高职学生英语职业能力培养研究现状,旨在通过“以赛促能”改革英语职业能力培养模式,从而提高学生的英语职业能力,加强其就业竞争力,使高职英语真正发挥提升职业能力的作用。 相似文献
3.
李亚林 《长沙通信职业技术学院学报》2013,12(2):128-131
高职院校已经在广泛推行职业英语教学,但是与过去的公共英语教学相比,职业英语教学并没有充分显示出职业特点,依然是虚拟化的或者真空似的职业英语教学。因此,必须结合行业对高职学生英语能力要求来全方位地反思职业英语教学,以大幅度提高其教学质量并且较好地培养高职学生的职场英语能力。 相似文献
4.
田国英 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2004,19(6):134-136
针对贵州理工职业技术学院,学生英语水平参差不齐而造成英语教学的效率不高之困境,通过采用分层次教学,提高了教学效果,从而提高了高职学生的英语应用能力. 相似文献
5.
顾瑛 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(11):98-99
目前随着经济的全球化以及高职教育蓬勃发展,高职大学英语教育显得越来越重要。以健雄职业技术学院为例,分析了大学英语教学的现状以及存在的问题,对高职大学英语教学提出一些对策及建议,以提高高职大学英语教学质量,从而提高高职学生的英语水平及实际运用能力。 相似文献
6.
采用分层次教学 提高高职学生英语应用能力 总被引:2,自引:0,他引:2
田国英 《重庆工业高等专科学校学报》2004,19(6):134-136
针对贵州理工职业技术学院,学生英语水平参差不齐而造成英语教学的效率不高之困境,通过采用分层次教学,提高了教学效果,从而提高了高职学生的英语应用能力。 相似文献
7.
以益阳职业技术学院为例,分析信息化视域下高职英语教学中的美育现状,提出了美育渗透的教学建议,将英语课堂创设成一个致用致美的语言学习信息平台,适应"互联网+"时代高职英语的教学需求。 相似文献
8.
朱茂琳 《宁波工程学院学报》2012,24(4):114-118
本文根据约翰M.凯勒ARCS动机理论模型,结合高职学生英语学习具体情况,分析了行业英语教学现状,围绕模型的四个层面分别提出激发学生行业英语学习动机的教学策略以及确保策略实施的注意事项,以期有效提高课堂教学效果,进而实现高职行业英语教学目标。 相似文献
9.
沈健 《常州信息职业技术学院学报》2014,13(5):51-53
以南京化工职业技术学院模具专业英语教学现状为例,指出对高职实用英语教学进行改革很有必要。高职英语教师应依据岗位及专业要求,优化课程结构和教学内容;以学生为中心,丰富课堂教学方法;开展英语第二课堂,延续英语语言学习;引导学生利用网络技术,开展自主学习。 相似文献
10.
郑卡莉 《浙江纺织服装职业技术学院学报》2010,9(2):82-84
针对高职院校英语学习的现状,分析了基于项目的学习(PBL)的特点,有效地建立了英语课堂与学生未来职业的联系,介绍了在高职院校专业化英语教学中对基于项目的学习的实际应用,以期在英语教学专业化的前提下对基于项目的学习作进一步探索. 相似文献
11.
建构"以学生为中心"的高职英语教学模式 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对高职英语教学存在的弊端分析,对建构“以学生为中心”的高职英语教学模式进行了探讨。高职英语的教学模式的建构应当围绕培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使学生在今后的工作和社会交往中能够有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素质。 相似文献
12.
胡婷婷 《长沙通信职业技术学院学报》2016,(2):93-95
文章从高职英语教师口语水平及积极性、高职学生英语基础、教学方法及评估机制四方面指出高职院校英语口语课堂中存在的主要问题,并针对这些问题,从应当树立“以生为本”的教学理念、运用现代教学技术和手段以及构建注重过程的教学评估体系三方面提出对策以提高高职英语教学质量。 相似文献
13.
江苏省高职高专英语师资现状调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
董瑞红 《南通纺织职业技术学院学报》2006,6(2):96-99
采用定量、定性相结合的方法,对江苏省10多所高职高专院校的英语师资现状进行了调查分析,结果显示:江苏省高职高专英语教师年富力强,学历层次较高,具有较强事业心;教师队伍较为稳定,但教师的职业素养还需进一步加强;教师工作量普遍超负荷,对科研的认识存在一定误区。可见,高职高专英语教学的师资队伍建设还面临一些亟待解决的问题。 相似文献
14.
励莉 《常州信息职业技术学院学报》2012,11(3):81-83
目前高职院校公共英语课程面临着考级考证压力,学生中出现不少违反课堂纪律的现象,为此创建有效学习环境是非常必要的。应通过有效学习环境理论与高职公共英语教学实践的结合,探索利用制定特色化教学方案、开展参与式课堂管理和实施有效评价机制等措施,对高职公共英语课程进行有效改革。 相似文献
15.
高职学生英语学习动机调查分析及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
通过问卷调查的方式,研究了高职学生英语学习的动机状况,分析了产生这些动机的原因,并在此基础上提出了相应的对策,以期为改进高职英语教学提供一些借鉴. 相似文献
16.
曹兰 《常州信息职业技术学院学报》2005,4(4):44-47
结合对安大略省ESL教学的调查研究,在英语学习者的学习动机、态度、师资,以及人才培养目标和英语教学大纲方面提出了我省高职英语教学存在的差异。从教学目标的定位、教学大纲的设计、教师队伍的构建以及教学效果的科学评估方面,提出了我省高职英语教学改革方式。 相似文献
17.
结合高职高专学生英语学习现状,论述了高职高专英语课堂教学中经常涉及到的典型的中西方文化差异现象,如词汇内涵、日常交际和文化习俗等,并分析了其在跨文化交际中的重要性,最后提出了针对高职高专英语教学的改革建议。 相似文献
18.
朱金兰 《常州信息职业技术学院学报》2014,(2):40-43
高职行业英语教学与专业人才培养目标一致,注重培养学生实际应用英语的技能,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。教改实践证明,以CBI理念为指导,力求教学内容真实、自然与丰富;采用任务教学模式,教、学、做合一;加强教师自身的专业发展与再教育等为实施高职行业英语教学的关键要素及途径。 相似文献
19.
高职英语教学与自主学习的探析 总被引:2,自引:1,他引:1
胡生琴 《常州信息职业技术学院学报》2008,7(4):39-41
对高职英语教与学的现状进行了分析,阐述了“自主学习”的概念及特征,提出了在英语教学中培养高职生自主学习能力的若干建议,旨在为现代职业教育中英语教学工作的有效开展提供一定的参考。 相似文献
20.
在高职英语教学评价中,形成性评价是对学生学习过程的动态评价,它是促进学生自主学习过程中及时调整学习方法的有效途径。在分析当前高职英语教学评价现状的基础上,介绍建构主义的理论基础及其理论指导下的形成性评价的基本原则,分析其在学生英语自主学习过程中的积极作用,以期促进英语的教学评价方式改革。 相似文献